2020年08月高等教育自学考试《03005护理教育导论》试题

03005护理教育导论 / 历年真题　共 55 题　更新于 2026-09-28

一、单项选择题

本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

教育者用来作用于受教育者的影响物，是（　）。

A.教育手段
B.教育内容
C.教学方法
D.在校学生

参考答案B

解析教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物。

“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，我就可以在所设定的特殊环境中，把他们培养成我想要的艺术家、企业家、医生、律师，甚至乞丐和强盗。”说出此话的是（　）。

A.行为主义理论家华生
B.社会学习理论家班社拉
C.认知学习理论家布鲁纳
D.人本主义理论家罗杰斯

参考答案A

解析以华生为代表的行为主义理论家的主要观点可以概括为以下几个方面：
1.在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。
2.观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是主观推测。
3.动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。动物实验的结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。
4.人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。华生曾提出：“如果给我一群健康而没有缺陷的婴儿，并在我所设定的特殊环境中对他们进行教育的话，那么我敢担保：挑选其中的任意一名，我都能将他培养成预定的一型专家：医师、艺术家、企业家、甚至乞丐和盗贼，而此结果与他的嗜好、潜力、天资及种族无关”。
5.人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的。华生根据使一个11个多月大的男孩对小白鼠形成条件性恐惧反应的实验证实了这一观点。

俗话说“三日不练，手也生”指的是（　）。

A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.效果律

参考答案C

解析失用律：如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。俗语说：“三日不练，手也生”，就是这个道理。

在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆可以得到一个食物球，从而增加了它产生这种反应的概率。这是强化原则中的（　）。

A.正性强化
B.负性强化
C.惩罚
D.强化消退

参考答案A

解析正性强化：即指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增加该行为再次出现的概率。在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆可以得到一个食物球，从而增加了它产生这种反应的概率。教师如果对表现良好的学生报以赞许的微笑，或者在记分册上给予肯定的评价，则可以促进学生良好表现的出现。正性强化还可通过给予金钱、荣誉、物品、情感、关注和赞同等方式实施。

当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性就增高。这是（　）。

A.外部强化
B.内部强化
C.自我强化
D.替代性强化

参考答案D

解析替代性强化（又称代受的强化）：当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学习榜样行为的可能性就增高，这叫做替代性强化。即人的行为不经过直接的外部强化，只要体验到榜样所受到的强化，就能了解哪些行为是被肯定的，哪些行为是被否定的，从而形成与榜样相一致的行为。例如，当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性就增高。

认为“学习是人自我实现的过程”理论主张的是（　）。

A.人本主义理论
B.认知理论
C.社会学习理论
D.行为主义理论

参考答案A

解析人本主义理论认为学习是人自我实现的过程。

活动课程主张（　）。

A.按照知识体系为中心来编排课程
B.以学科为教学活动的中心
C.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机
D.教育者预先规定学习者必须学的内容

参考答案C

解析活动课程主张课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机。

以问题为中心的综合性课程的特点是（　）。

A.课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定
B.学习的重点放在掌握系统的知识结构
C.学生学习的动力来源于教师的期望和要求
D.课程设置中提出的问题越多越好

参考答案A

解析以问题为中心的综合性课程的特点是：课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定。

布鲁姆教育目标主要领域不包括（　）。

A.认知领域
B.实践领域
C.情感领域
D.精神运动领域

参考答案B

解析著名教育家及心理学家布鲁姆把教育目标划分成3个主要领域：①认知领域；②情感领域；③精神运动领域。从而使教育工作者在考虑教育目标时能够更加清晰和明确，在描述目标时，能够用更精确的语言更有效地对目标进行评价。

10.

核心课程是以（　）。

A.学科为中心
B.学习者为中心
C.教师为中心
D.社会的需要为中心

参考答案D

解析核心课程是以社会的需要为中心。

11.

教育目标的精神运动领域，其水平从低到高依次为（　）。

A.模仿、精确、操作、连接、自然化
B.模仿、操作、精确、连接、自然化
C.连接、模仿、操作、精确、自然化
D.模仿、精确、连接、操作、自然化

参考答案B

解析教育目标的精神运动领域，其水平从低到高依次为模仿、操作、精确、连接、自然化。

12.

课程的过程模式存在的缺点是（　）。

A.使教育的领域变得狭隘
B.只促进统一性而忽略了差异性
C.确定高水平的目标很难
D.难以对学生的学习情况进行评价

参考答案D

解析课程的过程模式存在的缺点是难以对学生的学习情况进行评价。

13.

采用讲授法时，教师与学生互动中存在的问题有（　）。

A.教师不能与许多学生交流
B.教师不能照顾个别学生的需要
C.教师不能介绍课本里没有的新知识
D.教师不能提高学生的主观能动性

参考答案B

解析教师与学生互动中存在的问题有教师不能照顾个别学生的需要

14.

对教学小组的功能描述不正确的是（　）。

A.强调以学生为中心
B.应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互交流
C.尽量避免使他们接受其他人观点的挑战
D.最终目标是要开阔学生的知识领域

参考答案C

解析对教学小组的功能描述不正确的是：尽量避免使他们接受其他人观点的挑战。

15.

在小组教学中，当出现争执的场面时，教师应避免（　）。

A.向小组成员强调，观点不一致是正常现象
B.尊重每一个成员的观点
C.一概地反对争论，并尽可能使小组成员达成观点一致
D.强调每个人的观点都可以与众不同，也可以受到质疑

参考答案C

解析在小组教学中，当出现争执的场面时，教师应避免一概地反对争论，并尽可能使小组成员达成观点一致。

16.

影响临床学习环境的最主要的因素是（　）。

A.临床护理人员
B.临床教师
C.护理对象
D.实习生

参考答案A

解析影响临床学习环境的最主要的因素是临床护理人员。

17.

临床教师的角色功能中，占第一位的应是（　）。

A.护理照顾者
B.护理教育者
C.管理与决策者
D.合作与协调者

参考答案B

解析临床教师的角色功能中，占第一位的应是护理教育者。

18.

在经验教学法中，富有意义的经验应该具备的特点是（　）。

A.连续性和互动性
B.新颖性和生动性
C.科学性和专业性
D.复杂性和深刻性

参考答案A

解析在经验教学法中，富有意义的经验应该具备的特点是连续性和互动性。

19.

在经验分类中，“我教授其他学生进行静脉输液”属于（　）。

A.面临
B.参与
C.认同
D.传播

参考答案D

解析在经验分类中，“我教授其他学生进行静脉输液”属于传播。

20.

在经验学习的参与阶段，教师的角色功能是（　）。

A.激励者
B.催化剂
C.调节者
D.支持者

参考答案B

解析教师在经验学习中的角色功能是催化剂。

21.

在教学活动运行过程中随时进行评估，以达到改进的目的，这是（　）。

A.诊断性评估
B.形成性评估
C.总结性评估
D.相对性评估

参考答案B

解析形成性评估是在教学活动运行过程中随时进行评估，其目的是为了改进，即随时了解动态的教学过程，反馈信息，以便及时强化、及时调整，使教学活动在不断地监控中不断完善，以便顺利地达到预期目标。例如在一门课的讲授过程中随时进行评估，可以了解学生对课程的掌握情况，了解课程的设置是否合理，并据此对教学进行必要的改进，形成性评估主要强调的是不断改进。

22.

以问题为基础的教学法（PBL），针对的是传统教学方法中（　）。

A.单纯注重知识传授，忽略学生各种能力培养的弊端
B.师资队伍不足的弊端
C.缺乏丰富教育资源的弊端
D.学生适应性差的弊端

参考答案A

解析以问题为基础的教学法（PBL），针对的是传统教学方法中单纯注重知识传授，忽略学生各种能力培养的弊端。

23.

在对学生临床能力评估时，精神运动领域主要是评估学生（　）。

A.临床学习中的信念
B.临床操作技能
C.敬业精神
D.对待患者的态度

参考答案B

解析精神运动领域临床操作技能。通过实际的技术操作获得评估的资料。

24.

在教学中，考试是属于（　）。

A.教学测量
B.教学评价
C.教学评估
D.教学检查

参考答案A

解析在教学中，考试是属于教学测量。

25.

有关试卷的难度，叙述正确的是（　）。

A.难度是一个独立的指标，据此可以对一份试卷做出质量判断
B.P值越大，答对的人数就会越少
C.一般来说，为了使试卷具有较大的区分能力，试卷的难度分布应以0.35-0.65
D.如果为了选拔尖子学生，试卷的p值就应该提高

参考答案C

解析因而试卷题目的难度要偏于中等，整个试卷的难度分布以0.35~0.65为宜。

二、多项选择题

本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

26.

行为主义理论的主要观点有（　）。

A.动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的
B.动物实验的结果不可以推知到人类
C.人类的学习是为了形成适应社会生活的行为
D.人的任何行为都是外在环境与教育的产物
E.人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的

参考答案ACDE

解析行为主义理论的主要观点以华生为代表的行为主义理论家的主要观点可以概括为以下几个方面：
1.在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。
2.观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是主观推测。
3.动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。动物实验的结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。
4.人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。华生曾提出：“如果给我一群健康而没有缺陷的婴儿，并在我所设定的特殊环境中对他们进行教育的话，那么我敢担保：挑选其中的任意一名，我都能将他培养成预定的一型专家：医师、艺术家、企业家、甚至乞丐和盗贼，而此结果与他的嗜好、潜力、天资及种族无关”。
5.人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的。华生根据使一个11个多月大的男孩对小白鼠形成条件性恐惧反应的实验证实了这一观点。

27.

下列行为，属于强化消退的是（　）。

A.一个学生表现出不良的行为而受到批评，他就会减少再次表现这种行为的概率
B.学校规定，如果学生上课迟到超过定次数就会降低期末总评成绩，为此学生会主动减少迟到的概率
C.如果一个学生的不良表现没有引起同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止
D.教师只看到学生的缺点，而对他们所表现出的良好行为从不给予表扬，结果学生就不再努力做出良好的表现
E.学生为了避免考试不及格而努力学习

参考答案CD

解析强化消退即指在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。如某一反应行为不能得到奖励之类的强化时，则该反应的概率就会逐渐减少。强化的消失最终又会导致反应的消失。
斯金纳认为，行为的塑造可以通过上述4种方式，即正性强化、负性强化、惩罚以及强化消退来完成。其中正性强化效果最好，惩罚的效果最不理想，负性强化居中。

28.

遗忘的常见规律有（　）。

A.先快后慢的遗忘进程
B.熟练的技能遗忘的最慢
C.形象材料比抽象材料容易长久地保持
D.学习程度越高，遗忘的越慢
E.对于系列材料，首尾容易记住，中间部分容易遗忘

参考答案ABCDE

解析遗忘的常见规律有1.先快后慢的遗忘进程2.熟练的技能遗忘的最慢3.形象材料比抽象材料容易长久地保持4.学习程度越高，遗忘的越慢5.对于系列材料，首尾容易记住，中间部分容易遗忘。

29.

罗杰斯认为教育的重要作用是促进学习，并要求促进者具有以下特征（　）。

A.真诚
B.接受和信任
C.有权威
D.共情理解
E.要求严格

参考答案ABD

解析罗杰斯认为教育的重要作用是促进学习，并要求促进者具有以下特征：
1.真诚促进者是一个真实的人而不是某种理想的榜样。因此，很重要的一点是：他应对学生表现出正常的反应，毫不装腔作势，以便学生把他当作一个真实的人来接受。例如，当学生在课堂上提出某些问题，而教师暂时尚不知道如何回答时，教师应当坦白地承认自己不知道，但是会在下课后帮助学生寻找答案。
2.接受和信任促进者应该接受这样的事实，即学生是一个有自主权的人，是一个值得尊敬和关心的人。而且，每个学生有其独特的特点，教师应善于发现学生的优点，同时接受他们的缺点。正如俗话所说：十个手指不一样齐，学生更是各有所长，各有所短。优秀的教师应当是能够接受和信任学生，并激励起所有学生的潜能。
3.共情理解共情是指能够理解对方的感受，并能站在对方的角度来看问题。在教学过程中，罗杰斯认为，学习促进者应当能够把自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题。罗杰斯认为，对学生有共情作用的教师不仅将自己理解学生的情感传递给学生，而且将他准备分担学生可能承担的任何重任的情感也传递给学生，也就是说，使学生感到教师随时都会为其提供情感、知识和技术方面的支持，这样能够有效地增强学生的自信心。

30.

关于认知结构的叙述正确的是（　）。

A.是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统
B.是某一学习者的观念的全部内容和组织个人的学习都是把新得到的信息和
C.原有的认知结构联系起来，去积极建构新的认知结构的过程
D.人的认识活动按照一定的顺序形成，发展成对事物结构的认识后，就形成了认知结构
E.认知结构一旦形成，就不会再改变

参考答案ABCD

解析学习是主动地形成认知结构的过程
布鲁纳认为:人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的;学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取怎样的形式，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，积极地建构新的认知结构的过程。

31.

成人教育模式中，对学习者的假说包括（　）。

A.学生对自己的学习全面负责
B.教师控制了学习中所有主要的决策
C.学生的经历对学习有很大的作用
D.课程设置以内容为中心
E.学习的动机出于自尊和自信的需要

参考答案ACE

解析成人教育模式中，对学习者的假说包括学生对自己的学习全面负责；学生的经历对学习有很大的作用；学习的动机出于自尊和自信的需要。

32.

熟练掌握护理操作技能应具备的特征包括（　）。

A.精确性
B.速度
C.效率
D.预感性
E.适应性

参考答案ABCDE

解析熟练掌握护理操作技能应具备的特征包括精确性，速度，效率，预感性，适应性。

33.

课程在学校教育中的意义，包括（　）。

A.是实现教育目的、培养合格人才的重要保证
B.课程形成之后，就会保持静止不变
C.是受教育者认识世界的桥梁
D.课程依据一定社会的教育总目标和各级各类学校的培养目标而设置
E.是教师和学生开展教学活动的基本依据

参考答案ACDE

解析课程在学校教育中的意义第一，课程作为学校育人的规划，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证。课程依据一定社会的教育总目标和各级各类学校的培养目标而设置，它勾画了一定社会所需人才的培养“蓝图”。学习者通过学校教育所形成的思想观念、道德品质、个性特征以及知识和能力结构，都与他们所接受的教学内容的性质、范围及结构密切相关。第二，课程是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”。课程是从人类文化财富中、从现代浩瀚的知识信息海洋中精心挑选出来的，并加以科学的编排而形成的知识经验体系，供学生接受教育或进行自我教育之用，以帮助学生迅速而简明地认识客观世界。第三，课程是教师和学生开展教学活动的基本依据。教育内容是根据社会需要和科学技术发展的内在逻辑以及学生掌握知识经验的心理规律和特点而选择编排出来并构成一定课程体系的知识，它体现了社会对未来成员及专门人才的基本需求，提供了个体发展的范围和方向。因此，学校各种教育教学活动均要围绕特定的课程、计划、大纲及教科书来展开。形象地说，课程又是学校育人的“施工图”。同时也应强调，课程不是静止不变的，而是不断变化发展的，并且需要对其不断评估，在采纳新思想的基础上对课程不断修改，使之得以完善发展。

34.

关于操作技能的练习描述正确的是（　）。

A.操作技能必须经过练习才能学会
B.学习者已经具备学习某个技能的意愿
C.必须获得有关本人操作情况的反馈
D.操作技能的练习有身体练习和思维练习两种
E.练习的频率可以影响操作技能的学习

参考答案ABCDE

解析操作技能的练习：与其他形式的学习不同，学生在学习操作技能时必须学会从自己的身体获得动态的反馈，才能学会某项操作技能，因此，操作技能必须经过练习才能学会。练习是指在某些条件下重复一个操作程序，这些条件包括：学习者已经具备学习某个技能的意愿；必须获得有关本人操作情况的反馈。学习者已经具备学习某个技能的意愿；操作技能的练习有身体练习和思维练习两种；练习的频率可以影响操作技能的学习。

35.

和其他授课方法相比较，讲授法存在的不足的方面是（　）。

A.传授知识的容量
B.促进学生独立思维的能力
C.改变学生态度
D.授课效率
E.学生注意力保持

参考答案BCE

解析讲授法存在的不足的方面是:促进学生独立思维的能力；改变学生态度；学生注意力保持。

三、填空题

本大题共10空，每空1分，共10分。

36.

狭义的教育，主要是指______，是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

参考答案学校教育

解析

37.

桑代克的学习效果律说明，一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被______。

参考答案重复

解析

38.

在固定间隔的强化中，强化之间间隔越_______，动物的反应速度就越快

参考答案短

解析

39.

记忆是信息的输入、______、储存和______的过程。

参考答案编码、提取

解析

40.

学习的迁移是指一种学习中习得的经验对另一种学习的______，即将学习所获得的知识、技术、概念等有变化地应用。

参考答案影响

解析

41.

临床能力是一种实际工作能力，对其评估多采用______法。

参考答案观察

解析

42.

教学测量是指应用测量手段对教学活动所做的______的测定。

参考答案量

解析

43.

临床场所是一个社会场所，在这里，学生经历了护理的______过程。

参考答案社会化

解析

44.

教学是教师行为，这些行为包括______和辅助教师行为。

参考答案主要教师行为

四、名词解释题

本大题共5小题，每小题3分，共15分。

45.

操作性行为

参考答案详见解析

解析操作性行为与应答性行为不同，它是由有机体自身发出的行为，而没有已知的刺激，因而操作性行为亦称为自发性行为。

46.

教学

参考答案详见解析

解析教学是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

47.

综合课程

参考答案详见解析

解析综合课程又称广域课程。它主张实行分科教学，但是又要克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，把几门学科教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程。

48.

开放式学习

参考答案详见解析

解析开放式学习:开放式学习是一种灵活的学习方式，所谓“开放”是指为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教育过程。这种学习方式的控制范围很广，包括目的与目标、内容、教与学的方法以及评估，还有解决完成课程的途径，学习方式与模式等全部学习范畴。

49.

临床教学

参考答案详见解析

解析临床教学是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理的媒介，并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。

五、简答题

本大题共4小题，每小题5分，共20分。

50.

简述试卷质量综合分析的因素。

参考答案详见解析

解析（1）区分度与难度；
（2）难度、区分度与信度；
（3）区分度与效度；
（4）试卷信度高是效度高的必要条件

51.

简述教育的基本要素。

参考答案详见解析

解析（1）教育者；（2）受教育者；（3）教育内容；（4）教育手段。

52.

简述课程设置的原则。

参考答案详见解析

解析课程设置包含4个阶段，指导阶段，形成阶段，功能阶段，和评价阶段。4个阶段相互依存，相互发展。每一个阶段的设计会影响下一阶段的设计。

53.

简述课程革新后的推广的措施。

参考答案详见解析

解析（1）制定时间表；（2）推广计划；（3）建立实验基地；大造舆论；培训干部。

54.

简述增进课堂提问效果的措施。

参考答案详见解析

解析（1）问题应简洁、明了；（2）提不同程度的问题；（3）及时反馈；（4）准备开放性问题；（5）围绕目标设疑；（6）提供思考时间：（7）合理安排，应在必要时采用，不能太频繁。

六、论述题

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

55.

论述有助于学生学习的临床教师态度或行为。

参考答案详见解析

解析在临床教学过程中，临床教师的态度和行为对学生的学习产生极大的影响，教师的良好行为是教学效果的重要保证。有助于学生学习的态度或行为包括：
（1）愿意解释并回答学生的问题；
（2）关心并尊重学生；
（3）鼓励并表扬学生；
（4）指出学生的进步；
（5）具有幽默感；
（6）声音、语调愉快；
（7）当学生需要时随时会出现在学生身边；
（8）对学生进行指导的量适当；
（9）表现出自信并信任学生。