下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
参考答案C
参考答案A
参考答案D
参考答案B
参考答案A
参考答案D
参考答案B
参考答案C
参考答案B
参考答案D
下列每小题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。
参考答案ABCDE
参考答案BCD
参考答案ABC
参考答案ACD
参考答案ABDE
参考答案ABC
参考答案ABCD
参考答案ABCDE
参考答案BCD
参考答案ABC
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参考答案是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动，是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。
参考答案是指发现教育问题，探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决方法。以及发展教育的原理或原则。
参考答案是指通过让员工意识到所承担任务的重要意义。激发下属的高层次需要，建立互相信任的氛围侣议下属为了组织的利益牺牲自己的利益，并达到超过原来期望的结果。
参考答案是美国终身教育的特色所在，是承担中等教育以后的各种教育训练的综合体，在美国终身教育实践中发挥重要的作用。
参考答案是指在大学本科第二学年时对那些希望今后从事教育工作的学生进行教师入门指导，并在将要取得学士学位的大学第三学年进行教学体验学习的职前教育。
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参考答案一次性的师资培养已经不能适应时代发展的要求，为了使教师能胜任时代赋予的新职能，必须使教师的培养和培训连续化或一体化，并且应该具有终身的性质。许多国家将教师的职前培养和在职进修结合在一起，在重视提高新任教师的学历层次的同时，努力推进在职教师的进修培训，使两者能够结合在一起。
参考答案教育改革中的新公共管理运动。教育行政管理体制的分权化和专业化。教育管理的"全面质量管理"改革模式。"公立学校私营化"的改革模式。学校校本管理的改革模式。
参考答案规范教师的准入制度，实施教师资格统一考试。加强教师的专业化发展，建设高素质的教师队伍。教师教育培养和培训体制的一体化。突出教师的综合素质养成，将业务与道德素质相结合。
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参考答案（1）加强学前教育与小学教育的衔接。很多国家重视学前教育与小学教育之间的有效衔接，为儿童接受小学教育做好准备。中国学前教育也要加强学前与小学的协同，实现双向衔接与相互配合。<br />（2）注重对学前教育质量的改进。从各国发展趋势来看，提升教育质量成为学前教育发展的核心。主要通过质量评估与保障机制来促进学前教育质量的改进。中国扩大学前教育规模。促进学前教育普及发展。在此基础上。学前教育要明确政府所承担的职责，改善学前教育的质量状况。<br />（3）树立幼儿全面发展的整体观。世界各国都开始将教育目标从过去以智有和知识教育为中心，转向重视幼儿的全面发展，树立幼儿全面发展的整体观。<br />（4）扩展学前教育的内容体系。伴随幼儿全面发展的整体观的树立，从原有比较重视知识性教学转向重视生活性的教育内容对儿童发展的价值。<br />（5）提高学前教育师资水平。各国学前教育教师队伍逐步走向高学历、专业化的发展道路。中国规范幼儿园办学标准，建立幼儿教师准入制度。
参考答案（1）高等教育治理的核心问题是决策权力的分配，主要包括三个层次∶高等教育系统层次的治理、大学层面的治理和基层学术组织的治理。<br />（2）自20世纪80年代以来的自由化和私有化渗透到了大多数国家的高等教育体系中。从国际范围来看，不同国家和地区实施了差异化的高等教育治理模式。法国，以教授治校为基本特点，大学校长的权力相对有限。美国，地方政府和高等学校是高等教育治理的责任主体。无论联邦政府还是州政府对高等教育的治理都是宏观的，大学拥有较高水平的自治，德国高等教育出现了以"新调控模式"为核心的治理理念和以"目标合约"为代表的治理工具，在传统"国家化"，"管制化"治理模式基础上增加了"去管制化"的元素。在全球化背景下，大多数国家试图在大学、政府和市场间寻求一个平衡，既满足大学一定程度的自治，又能满足国家优先发展的领域，最大限度地体现国家利益和公共利益的诉求。<br />（3）我国高等教育需要对教育的参与权、决策权、评价权、监督权作出结构性调整，在政府、高校和社会之间建立新型关系、形成良性互动。推进高等教育治理现代化。