2021年04月高等教育自学考试《00454教育预测与规划》试题

00454教育预测与规划 / 历年真题　共 38 题　更新于 2026-09-28

一、单选题

下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

在对事物的历史资料及其现有信息进行整理和分析的基础上,采用一定的方法手段对未知事物或者不确定性事物进行预先估计与推断的过程称为

A.预测
B.计划
C.规划
D.决策

参考答案A

解析题干强调在对已有资料分析基础上，对未知或不确定事物进行预先估计与推断，这符合预测的定义。计划、规划更侧重于对行动步骤等的安排，决策侧重于选择。答案：A

我国教育行政主管部门正式颁布第一个教育规划的时间是

A.1950年
B.1951年
C.1952年
D.1953年

参考答案D

解析答案：D

在对教育发展的哲学认识和对教育发展细节的定量描述和推算之间起着桥梁作用的理论基础是

A.唯物辩证法
B.系统科学
C.统计规律
D.逻辑学

参考答案B

解析系统科学能将宏观的哲学认识与微观的定量分析联系起来，从整体和系统角度搭建桥梁。唯物辩证法是更宏观的哲学方法论；统计规律侧重于定量描述本身；逻辑学主要关乎思维推理规则，相比之下，系统科学符合在两者间起桥梁作用这一描述。答案：B

不属于教育发展战略落脚点的是

A.明确愿景及目标
B.确定规模或速度
C.选择行动方略
D.制定具体实施项目

参考答案D

解析答案：D教育发展战略的落脚点主要体现在对整个教育发展的宏观规划和方向性指导上。A项“明确愿景及目标”是设定教育发展的长远目标和愿景，为整个战略提供方向；B项“确定规模或速度”涉及到教育发展的整体规划和资源配置；C项“选择行动方略”是制定实现愿景和目标的具体策略和方法。这三项都是教育发展战略的重要组成部分。而D项“制定具体实施项目”更多地是战略实施阶段的细化工作，不属于战略本身的落脚点。

根据某个地区教育现象的发展变化过程,预测与之条件基本相同的另一个地区教育现象的发展趋势。这是运用了教育预测的

A.相似性原理
B.延续性原理
C.发展性原理
D.相关性原理

参考答案A

解析题干强调依据一个地区教育现象变化，对条件基本相同的另一地区教育现象趋势进行预测，重点在于两地区条件相似，这符合相似性原理。答案：A

针对国家或部门、地区的活动进行的各种预测属于

A.定量预测
B.定性预测
C.宏观预测
D.微观预测

参考答案C

解析宏观预测是对国家、部门、地区等大范围活动的预测；定量预测侧重用数据和数学模型；定性预测依靠经验判断；微观预测针对具体企业等小范围。题目说的是国家或部门、地区活动的预测，符合宏观预测特点。答案：C

收集教育预测资料的基本要求是

A.系统性、时效性、客观性、全面性
B.历史性、必要性、完整性、新颖性
C.充分性、完整性、有效性、正确性
D.充分性、完整性、新颖性、客观性

参考答案C

解析收集教育预测资料时，资料要充分且完整，这样才能为预测提供足够支撑；资料需有效且正确，否则会误导预测。而选项A中系统性、时效性并非收集资料的关键基本要求；B选项历史性、必要性、新颖性表述不准确；D选项新颖性不是收集教育预测资料的基本要求。答案选C。

默写式头脑风暴预测法，也称“635法”,其中的数字3代表

A.要有3个专家参加
B.组织3次讨论
C.每位专家有3个选择
D.每人提出3个设想

参考答案D

解析默写式头脑风暴预测法“635法”，6指6人参加，3指每人每次提出3个设想，5指5分钟轮流传递写设想。答案：D

采用反馈匿名函询调查方式征求专家意见的预测方法是

A.专家协商预测法
B.头脑风暴预测法
C.德尔菲预测法
D.主观概率预测法

参考答案C

解析德尔菲预测法的特点就是采用反馈匿名函询调查方式征求专家意见。其他选项，专家协商预测法不是匿名函询；头脑风暴预测法强调敞开思想、畅所欲言，不是匿名函询；主观概率预测法重点在对主观概率的运用，并非这种调查方式。答案：C

10.

使用一次指数平滑预测法时，根据计算公式F t+1 =αY t +（1-α）F t ,α值越大表明

A.新数据所占的比重越大，现值所占比重越小
B.新数据所占的比重越小，现值所占比重越大
C.新数据所占的比重越大，原预测值所占比重越小
D.新数据所占的比重越小，原预测值所占比重越大

参考答案C

11.

教育规划的基本特征有系统性、客观性、前瞻性和

A.开放性
B.强制性
C.可操作性
D.命令性

参考答案C

解析教育规划要能落地实施，所以需要具备可操作性，系统性强调规划全面有条理，客观性基于实际情况制定，前瞻性着眼未来，而可操作性与它们共同构成教育规划基本特征。开放性、强制性、命令性并非教育规划的基本特征。答案：C

12.

某省对未来5年小学师资队伍建设的规划属于

A.职业教育规划
B.短期教育规划
C.教育单项规划
D.教育综合规划

参考答案C

解析小学师资队伍建设规划聚焦于小学师资这一个特定方面，并非涉及整个教育体系各方面的综合规划，5年不属于短期，小学师资也不属于职业教育范畴。所以是教育单项规划。答案：C

13.

强调规划是一系列关于实现既定或衍生目标方法的分析，否认规划中主观成分的规划模型是

A.互动模型
B.理性模型
C.协商模型
D.政治模型

参考答案B

解析理性模型强调基于科学分析、数据等实现目标，减少主观随意性，符合题干中否认规划中主观成分，强调方法分析以实现目标的描述。答案：B

14.

我国教育规划指导思想坚持的统领发展理念包括创新、协调、绿色、开放和

A.共享
B.科学
C.理性
D.民主

参考答案A

解析我国坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，这是重要的理念内容。答案选A。

15.

我国教育事业发展“十三五”规划提出2020年高等教育毛入学率达到50%属于

A.教育规模与普及水平指标
B.教育结构指标
C.综合指标
D.教育质量指标

参考答案A

解析高等教育毛入学率反映的是一定时期内高等教育在学人数与适龄人口之比，体现了高等教育的普及程度，属于教育规模与普及水平指标。答案：A

16.

属于各类教育规划目标共性的是

A.数量性
B.综合性
C.宏观性
D.准确性

参考答案B

解析这道题目考察的是对教育规划目标共性的理解。教育规划目标虽然因具体规划而异，但存在共通的特性。首先，我们来看选项A，数量性。教育规划目标确实经常涉及到数量的设定，如学生人数、教育资源分配等，但这并非其共性，因为有些规划目标可能更侧重于质量或结构方面。接着是选项B，综合性。综合性指的是教育规划目标需要综合考虑各种因素，包括教育系统内部和外部的环境、资源、需求等。这是各类教育规划目标的共性，因为无论何种规划，都需要全面、综合的考量。然后是选项C，宏观性。虽然教育规划通常具有宏观的视角，但并非所有规划目标都必然具有宏观性。有些规划可能更侧重于微观层面，如某个学校或课程的发展规划。最后是选项D，准确性。准确性无疑是制定任何规划目标时都应追求的，但它更多是指规划目标设定的精确程度，而非其本质属性或共性。综上所述，属于各类教育规划目标共性的是综合性，因为它体现了教育规划在制定目标时需全面考虑各种因素的本质要求。所以，正确答案是B选项：“综合性”。

17.

为制定教育规划而进行的广泛调查研究是在教育规划的

A.准备阶段
B.制定阶段
C.实施阶段
D.检测阶段

参考答案A

解析在教育规划准备阶段，需要收集大量资料、开展广泛调查研究，为后续制定规划奠定基础。而制定阶段侧重于规划内容的拟定；实施阶段是执行规划；检测阶段是对规划实施效果进行检查。所以广泛调查研究是在准备阶段。答案：A

18.

应用最广、影响最大的教育规划方法是

A.国际比较法
B.社会需求法
C.成本效益法
D.人力需求法

参考答案D

解析人力需求法是从劳动力市场需求角度出发预测教育需求，对教育规划制定影响深远且应用广泛。而国际比较法主要是对比不同国家教育；社会需求法更多从社会整体对教育的需求考虑；成本效益法侧重成本和收益关系，它们在应用广度和影响力上不如人力需求法。答案：D

19.

基本步骤为“确定系统的目标和重要因素、建立系统模型、编制系统模型计算机语言程序、分析运算结果”的规划方法是

A.数学模型方法
B.系统动力学方法
C.计划评审方法
D.系统分析方法

参考答案B

解析答案：B系统动力学方法是一种用于研究和模拟复杂系统动态行为的方法，其基本步骤包括确定系统的目标和重要因素、建立系统模型、编制系统模型计算机语言程序、分析运算结果。这与题目中描述的规划方法步骤相符，因此选择B。

20.

根据采用模型的特点，预测可以分为

A.定性预测和定量预测
B.静态预测和动态预测
C.单一法预测和组合法预测
D.经验预测和规范预测

参考答案D

21.

我国的教育规划等级类型一般分为

A.二级、二类
B.二级、三类
C.三级、二类
D.三级、三类

参考答案D

解析我国教育规划等级类型一般分为三级三类。三级指国家级、省级、市县级；三类指总体规划、专项规划、区域规划。答案选D。

22.

对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证属于教育规划的

A.必要性论证
B.可行性论证
C.合理性论证
D.综合性论证

参考答案B

解析对学校师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证，重点在于判断基于这些现实条件，教育规划能否实施，也就是看是否具备实现的可能性，这符合可行性论证的范畴。可行性论证就是考量规划在实际条件下是否能够开展。答案：B.可行性论证

23.

教育事业发展规模的四大基本指标包括教育机构、学生数、教职工数和

A.基本办学条件
B.毛人学率
C.毕业率
D.生均教育经费

参考答案A

解析教育事业发展规模主要从硬件资源（教育机构、基本办学条件等）、人员数量（学生数、教职工数）、经费投入（生均教育经费等）等方面衡量。毛入学率和毕业率更多反映教育普及程度和学业完成情况，并非直接体现规模。在这四个选项中，基本办学条件与教育机构、学生数、教职工数一样，都是反映教育事业规模的重要方面，而生均教育经费相比之下，更侧重于教育投入的平均水平，从全面衡量规模角度，基本办学条件更合适。答案：A

24.

对未来结果无法预测，没有任何客观资料作为依据的决策属于

A.宏观决策
B.非确定性决策
C.确定性决策
D.动态决策

参考答案B

解析题干强调对未来结果无法预测且无客观资料依据，非确定性决策就是面临多种可能的自然状态，未来结果不确定，也缺乏可靠依据。宏观决策侧重于整体、大范围层面；确定性决策结果是确定的；动态决策强调随时间、条件变化调整，均不符合题意。答案：B

25.

具有总体性、重大性、长远性特点的教育决策属于

A.战略决策
B.战术决策
C.中观决策
D.宏观决策

参考答案A

解析战略决策具有总体性、重大性、长远性特点，对全局有重要指导意义。战术决策侧重于局部、短期行动方案；中观决策介于宏观和微观之间，一般针对特定领域等；宏观决策强调在大范围内的总体把控，但相比战略决策，战略决策更突出对重大方向、长远发展的谋划。所以符合总体性、重大性、长远性特点的是战略决策。答案：A

二、判断题

请判断每小题的表述是否正确。

26.

教育预测是人类的一种认识活动，具有一定的科学性。

A.正确
B.错误

参考答案A

解析教育预测既是人类的一种认识活动,也是人类预测活动的一个重要方面。教育预测是依据对教育活动发展规律的认识,运用现代预测的原理和方法对教育未来的可能发展作出推测或判断的一种活动,具有一定的科学性。

27.

对某省未来几年小学生入学人数的预测属于综合教育预测。

A.正确
B.错误

参考答案B

解析综合教育预测包含多项有关的教育发展指标,单项教育预测是指对某一教育指标的未来发展趋势做出的预测。题中预测的教育发展指标只有小学生入学人数一项,应属于单项教育预测。

28.

非国家和政府投入的教育资源，如社会力量办学主要由国家和政府宏观调控。

A.正确
B.错误

参考答案B

解析国家和政府投入的教育资源主要由国家和政府宏观调控;非国家和政府投入的教育资源,如社会力量办学,往往是由市场来调节。

29.

在搜集教育规划目标预测的相关数据和信息时，要以供给定发展的理念作为指导思想。

A.正确
B.错误

参考答案B

解析教育规划目标的确定要在以需求定发展理念的指导下,全面分析教育需求与供给能力,综合考虑社会的发展与人的发展的需求,兼顾政府与市场的供给能力。

30.

教育规划文本的表现形式是文字。

A.正确
B.错误

参考答案B

解析教育规划文本的形式主要表现在两大方面：文本形式和表格形式。其中以文本形式为主,表格形式是对文本形式的进一步表述、解释和补充。

三、简答题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

31.

简述教育预测中如何贯彻系统性原则。

参考答案（1）在教育预测时必须系统地考虑影响教育发展的各种条件和因素。 （2）必须联系地、连贯地认识教育问题和教育现象。 （3）必须注意从方法论中得到启示。 （4）必须发展地、动态地认识教育问题。

32.

简述教育规划专家模型的基本特征及其观点。

参考答案（1）专家模型是专家推动的决策过程,它把教育体系看作是一个“黑箱”,严格限制作为可变量的数量,把规划制定过程看作是确定的变量导致的可以测量的结果。 （2）专家模型通常被认为是理性模型的代表,认为实施规划就是按照规划确定的方向执行,所谓实施应当是直线式改革过程中位于规划方法之后和规划评价之前的一个阶段,评价的结果作为调整实施的反馈或者下一规划过程的投人入因素,通常不被用于调整本次执行的规划本身。

33.

简述教育规划实施的保障。

参考答案（1）实施过程管理。 （2）建立监测与评价机制。 （3）完善教育政策体系。 （4）强化法律制约。 （注：每点1分,全部答对得满分）

34.

简述教育发展战略的基本内容。

参考答案（1）宏观背景分析。 （2）教育发展现状。 （3）教育发展需求。 （4）战略方针。 （5）战略目标。 （6）战略重点与战略步骤。 （7）对策建议。 （注：每点1分,答对任意5点得满分）

四、论述题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

35.

试述教育预测在教育规划中的作用

参考答案教育预测在教育规划中的作用具体表现在： （1）教育预测为教育规划目标的设定提供科学依据。教育规划目标的设定是制定教育规划的一个首要环节。教育规划目标的设定是以对教育的社会需求及个人需要的预测为依据的。 （2）教育预测为教育规划中可行方案的选择提供服务。科学的教育预测不仅包括教育发展的状况预测,还包括针对各种具体情况的方案预测。有了各种不同实施规划的方案,才可能加以比较和选择,找出实现规划目标或者解决主要问题的最佳途径和方法,从而提高教育规划目标实现的效率。 （3）教育预测还可为教育规划实施中的修改、补充提供服务。客观环境在不断发展变化,教育规划实施过程中,也要相应地作出修改和补充。这就需要根据教育规划实施过程中出现的新问题、新倾向,预测它们的未来后果,并依此对教育规划进行必要的修正、调整和补充,以避免因盲目性而引起失误。 总之,没有对教育发展未来状况的预测,就没有制定教育规划的基础。教育规划必须以教育预测为前提、依据、基础。 （注：观点基本一致,表述不同,可酌情给分）

36.

试述教育预测与规划的发展趋势。

参考答案（1）从全面理性主义走向有限理性主义。 （2）从单一主体规划走向多主体规划。 （3）教育规划与教育发展战略走向相互融合。 （4）从单项规划走向循环规划。 （5）从侧重数量增长转向质量的提高。 （6）从学校教育转向终身教育。

五、分析题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

37.

题37表数据为对10所小学班主任与家长主动沟通的比率以及家长和学校教师冲突次数的调查结果。
题目图片

部分计算结果： a=430.2; b=-4.7
问题：试以该表数据和部分计算结果为依据
（1）说明根据班主任与家长沟通率对家校冲突次数进行回归预测的步骤以及回归方程。
（2）列出在班主任和家长主动沟通率为70%时，预测家校冲突次数的算式。
（要求写出主要操作要点,不需要做具体计算）

参考答案（1）回归预测步骤及回归方程： ①以沟通率为自变量 X,冲突次数为因变量Y。 ②用沟通率作为横坐标 X,冲突次数作为纵坐标Y,绘制散点图,观察散点的分布趋势是否具有直线趋势。 ③计算冲突次数与沟通率的相关系数r（或积差相关系数）,分析两者之间是否存在显著的关系,如果存在显著关系则可进一步建立回归方程。 ④以沟通率为自变量 X,冲突次数为因变量Y,建立一元回归方程：Y=430.2-4.7X, 用班主任与家长主动沟通率去预测家校冲突次数。 （2）如果沟通率为70%,家校冲突次数的预测算式为：Y=430.2-4.7×70

六、案例分析题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

38.

某大学生所做的研究是比较某省两个县的中小学教育质量水平，但又限于本人项目经费较少。他想省时、省力并控制开支，又不干扰两县学校的正常教学秩序，不知该如何获取数据资料，十分苦恼。
问题：试利用教育规划实施的教育质量监测指标，为该大学生提供获取数据资料的建议。

参考答案（1）对教育质量的监测是一项复杂的工作。需要运用内部考察和社会评价相结合、量化和非量化评价相结合等多种方法手段。 （2）教育质量的监测指标主要包括：反映学生学业完成情况的指标;学生学习成绩、学习能力的标准化的考查、测试结果;教学质量社会评价指标。 （3）这位大学生可以通过以下途径获取相关数据资料： ①反映学生学业完成情况的指标,如小学、初中、高中的辍学率、按时毕业率、升学率、体育达标率等。可以从 OECD每年发布的《教育概览》以及我国教育行政部门等定期发布的统计数字中获取相关信息。 ②教学质量社会评价指标。教育是服务性强的行业,可以通过多种渠道获取社会评价意见,例如,可编制和发放问卷,从两个县的中小学生家长获取对学校教学质量的评价意见。 （注：表述不同,观点基本一致,可酌情给分）