2023年10月高等教育自学考试《00409美育基础》试题
00409美育基础
历年真题
共 46 题
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更新于 2026-09-27
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
古罗马的诗人和文艺理论家贺拉斯在《诗艺》一书中提出的思想是
- A.寓教于乐
- B.回归自然
- C.美磨砺人生
- D.让美走在自由之前
2
强调以歌舞、吟诗、讲故事之类使儿童“乐学”的中国古代教育家是
- A.孔子
- B.孟子
- C.朱熹
- D.荀子
3
在美育学科中，作为学科实践的方法和原则的是
- A.美学
- B.教育学
- C.伦理学
- D.艺术学
4
从受教者的受教方式来看，美育是一种
- A.快乐教育
- B.情感教育
- C.形象教育
- D.抽象教育
5
中国美育研究者中关注趣味的第一人是
- A.丰子恺
- B.蔡元培
- C.王国维
- D.梁启超
6
《义务教育音乐课程标准（2011版）》中明确提出音乐教育的核心是
- A.演唱
- B.审美
- C.感知
- D.艺术
7
美育与德育休戚共生，美育赋予德育以美感和
- A.艺术体验
- B.审美创造
- C.情感体验
- D.审美体验
8
在《论教育之宗旨》一文中提出教育的目的在于培养身体与精神之能力相统一的“完全之人物”的是
- A.李泽厚
- B.鲁迅
- C.柏拉图
- D.王国维
9
随着时代的发展，对审美观的树立起着一定导向作用的是
- A.中国古代美育思想
- B.社会主义核心价值观
- C.西方美育思想
- D.中国近现代美育思想
10
俗语说：“上梁不正下梁歪。”这句话体现的家庭美育的特点是
- A.以身正人
- B.以情动人
- C.以理服人
- D.以德树人
11
学校美育要按照科学的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行。这体现了学校美育的
- A.持续性
- B.全面性
- C.实践性
- D.循序渐进性
12
在对自然美的赏析中，一望无边的大海、遍地砾石的戈壁滩属于
- A.人文景象
- B.人化自然
- C.自然景观
- D.艺术化自然
13
《论语》说《诗经》“可以观……多识于鸟兽草木之名”,体现了艺术具有
- A.认识价值
- B.展示价值
- C.教育价值
- D.交际价值
14
儿童出生的第二年，儿童开始出现自我意识情绪，下列属于自我意识情绪的是
- A.骄傲
- B.愤怒
- C.恐惧
- D.高兴
15
教师内在审美素养的最高层次是
- A.丰富的美学和美育理论知识
- B.完善的个体审美心理结构
- C.丰富的审美经验
- D.健康人格的魅力
16
小学美育课程建设的主体是
- A.基础课程
- B.艺术课程
- C.课外活动
- D.科学课程
17
“立如松，坐如钟，卧如弓，行如风”主要指人的
- A.体貌美
- B.风度美
- C.姿态美
- D.服饰美
18
儿童的感知开始超越具体事物的限制，带有审美意味的想象性行为开始出现，是在
- A.感觉运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
19
注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高，体现了小学美育教师审美素养的
- A.广泛性
- B.多样性
- C.发展性
- D.专业性
20
在我国战争年代，文工团员打着竹板唱“数来宝”,鼓舞了疲劳的行军战士，表现出艺术的
- A.市场价值
- B.宣传鼓动价值
- C.经济价值
- D.交往价值
21
儿童的自我意识情绪本质上是儿童的
- A.自我觉察
- B.自我感知
- C.自我评价
- D.自我调节
22
教师以合乎审美的形式、比例来安排课程内容和课程形式的能力，称为教师的
- A.课程审美化技能
- B.语言审美化技能
- C.艺术表现技能
- D.艺术批评技能
23
儿童不能清楚区分哪些东西是有生命的，哪些是没有生命的。这体现的儿童感知的特点是
- A.自我中心
- B.刻板思维
- C.自由想象
- D.万物有灵
24
用“文章本天成，妙手偶得之”来形容儿童的绘画能力，说明儿童正处于
- A.偶然的写实阶段
- B.失败的写实阶段
- C.智慧的写实阶段
- D.视觉的写实阶段
25
下列活动中重在培养小学生对美的创造能力的是
- A.参观访问
- B.做手抄报
- C.制作飞机模型
- D.聆听音乐
二、多选题
下列每小题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。
26
席勒把整个人性的发展分为不同阶段，对应的存在状态分别是
- A.成熟人
- B.自然人
- C.审美人
- D.道德人
- E.艺术人
27
美育是一门交叉学科，学科间分工协作，交互影响，这些学科包括
- A.艺术学
- B.伦理学
- C.美学
- D.法学
- E.教育学
28
美育的具体任务主要包括
- A.树立正确的审美观
- B.塑造高尚品格
- C.培养创造力
- D.提高审美能力
- E.培养理解能力
29
实施美育的范围包括
- A.家庭美育
- B.学校美育
- C.社区美育
- D.社会美育
- E.文化美育
30
下列能够呈现艺术作品之美的有
- A.外在形式具有美感
- B.结构独特巧妙
- C.丑的艺术形象蕴含无限意义
- D.充满公式化的抽象和道德说教
- E.隽永意味放射出美的光芒
31
审美标准的内容包括
- A.丰富多彩的形式美法则
- B.相对稳定的形式美法则
- C.具有地域性的审美理想
- D.具有时效性的审美理想
- E.具有阶层性的审美理想
32
小学美育的直观教育方法主要包括
- A.概念分析
- B.实物教学
- C.形象教学
- D.情景教学
- E.实验教学
33
小学美育教师的素质结构包括
- A.知识要素
- B.品德要素
- C.技能要素
- D.审美素养要素
- E.审美经验要素
34
小学美育过程中，要着重培养低年级学生的
- A.感知能力
- B.情感体验能力
- C.审美理解力
- D.审美创造力
- E.审美想象力
35
儿童感知发展的基本方法包括
- A.同化
- B.顺应
- C.感受
- D.认知
- E.理解
三、名词解释题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
36
积极的扬弃
37
《美育书简》
38
社会美育
39
懂美
40
人的形象
四、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
41
简述美育与智育的关系。
42
简述不同阶段学校美育的实施目标。
43
为什么说没有游戏就没有儿童的艺术活动?
44
简述小学美育教师的职业特点。
五、论述题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
45
试述儒家文化中的美育思想。
46
联系实际，谈谈社会美赏析的内容及作用。
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