高等教育自学考试《00393学前儿童语言教育》模拟试卷二
00393学前儿童语言教育
模拟试卷
共 43 题
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更新于 2026-09-26
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
作品内容赖以显示的文学体裁、结构和表现手段等指的是
- A.文学语汇
- B.文学形式
- C.文学想象
- D.文学意境
2
儿童在学习各种语言符号和概念，认识文学作品所展示的生活的同时，还可以感受到艺术结构的语言符号的不同方式。这属于儿童学习文学作品中的
- A.第一层次的学习
- B.第二层次的学习
- C.第三层次的学习
- D.第四层次的学习
3
下列表述属于幼儿语言发展促进其社会性发展的是
- A.加深和巩固幼儿初步形成的概念
- B.指导并参与认知加工的过程
- C.促进幼儿创造性思维的发展
- D.开展人际交往，学习建立良性的社会关系
4
既是幼儿语言学习中的重要内容，也是幼儿语言的材料是
- A.词汇
- B.句子
- C.语音
- D.经验
5
以幼儿用动作理解、表现文学作品为中心设计的活动区角是
- A.图书阅读区
- B.故事表演区
- C.编构故事区
- D.科学活动区
6
美国的课堂互动评价系统（简称CLASS）是评估课堂教学质量的主流工具，该系统的领域由情感支持、班级组织和教学支持组成，下列属于班级组织领域的是
- A.概念发展
- B.反馈质量
- C.语言示范
- D.行为管理
7
培养口头语言表达能力，不同年龄阶段的要求是不一样的，下列属于对5—6岁的婴幼儿要求是
- A.能说出自己的姓名、年龄和性别，能用简短的语句回答别人的问题。
- B.能用简短的语言表达自己的请求和愿望，愿意在集体面前表达自己感兴趣的事情。
- C.能用完整的句子连贯地讲述自己经历的事情，讲述图片、表演活动及影视剧的内容，会有表情的朗诵诗歌和讲述故事，能大胆、清楚地用语言表达自己的见解。
- D.能用适当的高音、音量和准确的语音说话，在适当的场合主动与人交谈，主动表达自己的意思，连贯讲述一件事或图片，讲述观看过的影视话剧的主要剧情，有表情的朗诵诗歌、故事并表演故事等。
8
关于教师在谈话过程中提问，下列表述不正确的是
- A.提问要具有一定的启发性
- B.提问要适合儿童的经验和思维发展水平
- C.提问要具有一定的开放性
- D.提问要尽可能多用封闭式问题
9
人类建构自我及整个世界的基本思维模式是
- A.谈话
- B.倾听
- C.理解
- D.叙事
10
在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲述，但如何构思讲述内容尚需成人指导和辅助，属于幼儿以独白语言的形式进行说明性讲述的
- A.初始阶段
- B.稳定阶段
- C.拓展阶段
- D.发展阶段
11
为儿童创作的，适合于儿童听赏、吟诗、阅读的诗歌被称为
- A.儿歌
- B.儿童诗
- C.童话
- D.散文
12
下列不属于早期阅读三大成分的是
- A.前阅读
- B.前识字
- C.前书写
- D.前写作
13
《3—6岁儿童学习和发展指南》中要求幼儿“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”所指代的年龄阶段是
- A.0—1岁
- B.2—3岁
- C.3—4岁
- D.5—6岁
14
幼儿在幼儿园中的“第三位教师是”
- A.教材
- B.课程
- C.活动
- D.环境
15
在幼儿园滑梯的上方，通过照片或简笔画的方式将滑梯使用方法的6个基本步骤呈现出来，从而提示幼儿正确的玩滑梯方法。这属于生活活动中的
- A.进程类前识字环境
- B.名称类前识字环境
- C.警示类前识字环境
- D.图画类前识字环境
16
美国的课堂互动评价系统（简称CLASS）是评估课堂教学质量的主要工具。该系统的领域由感情支持、班级组织和教学支持组成。下列属于教学支持领域的是
- A.积极氛围
- B.尊重儿童
- C.语音示范
- D.教师敏感性
17
语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语言、语义、语法的理解和
- A.叙述
- B.表达
- C.表述
- D.表现
18
关于幼儿阶段的语言学习活动，下列不符合学前儿童规律特征的是
- A.在活动中学习语言
- B.在游戏中学习语言
- C.在创造中学习语言
- D.在表演中学习语言
19
儿童学习依据语言进行文学想象的经验，指的是
- A.文学词汇
- B.文学形式
- C.文学想象
- D.文学意境
20
儿童还不善于有意识地听他人的谈话，对他人的讲话还不能很好的理解，对教师的提问所做的回答也往往只是简单的回应，其谈话能力所属的年龄阶段是
- A.入幼儿园之前
- B.小班阶段
- C.中班阶段
- D.大班阶段
21
学前儿童语言综合能力的高级形式是
- A.倾听
- B.叙事
- C.理解
- D.辩论
22
幼儿叙事性讲述的核心经验的三个维度是有条理地组织叙事性讲述的内容、使用较为丰富多样的句子讲述和
- A.感知独白语言的语境
- B.有礼貌的使用文明用语
- C.有好的交流规则和意识
- D.采用适当的叙述速度
23
下列不属于非正式的叙事性讲述活动的是
- A.情景讲述
- B.角色游戏中的叙事性讲述
- C.日常交流中的叙事性讲述
- D.过渡环节的叙事性讲述
24
既是幼儿语言学习中的重要内容，又是幼儿语言的材料是
- A.词汇
- B.句子
- C.语音
- D.经验
25
根据想象的创造性程度不同，幼儿文学想象的核心经验可以分为再造想象和
- A.创造想象
- B.无意想象
- C.有意想象
- D.幻想
26
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求幼儿能够“喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容”所指代的年龄阶段是
- A.0-1岁
- B.2-3岁
- C.3-4岁
- D.5-6岁
27
幼儿“前识字”核心经验的三个范畴是：符号和文字功能意识，符号文字规则意识以及
- A.符号和文字交流意识
- B.符号和文字使用意识
- C.符号和文字形式意识
- D.符号和文字作用意识
28
儿童最初累积的关于前书写的经验是
- A.感知理解汉字的结构
- B.学习创意书表达的形式
- C.丰富的书写作品
- D.建立书写的行为习惯
29
美国的课堂互动评价系统（简称CLASS）是评估课堂教学质量德尔主流工具，该系统的领域有情感支持，班级组织和教学支持组成，下列不属于教学支持领域的是
- A.概念发展
- B.反馈质量
- C.语言示范
- D.行为管理
30
在幼儿园语言教育活动中，师幼互动的主要形式是
- A.提问
- B.反馈
- C.示范
- D.反思
二、名词解释题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
31
狭义的双语教育
32
学前儿童语言教育的年龄阶段目标
33
师幼互动
34
故事表演游戏
35
前书写
三、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
36
基本语言教育活动的组织原则有哪些?
37
简述优秀幼儿故事的语言特征。
38
简述高质量的互动的特点。
39
简述高质量的互动的特点。
40
简述如何设计反馈策略中应注意的事项。
四、论述题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
41
论述辩论活动的基本组织过程。
42
论述幼儿前书写学习环境的创设。
五、案例分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
43
案例：
教师：双休日老师留下了一项任务，制作手工玩偶，你们都完成了吗？
众幼儿：完成了！
雷雷：老师，我没有完成。
教师：你为什么没有完成呢？
雷雷：爸爸妈妈没有帮我做。
教师：孩子们，你们说说看，作业是我们自己的事情，还是爸爸妈妈的事情呢？
众幼儿：是我们自己的事情。
教师：为什么呢？
开心：因为我们上幼儿园，又不是爸爸妈妈上幼儿园。
众幼儿大笑：哈哈，爸爸妈妈那么大了，怎么上幼儿园？!
教师：是呀！爸爸妈妈有自己的工作，我们有我们的作业，每个人都有自己的任务。可是如果我们不小心把作业的事情忘记了，我们该怎么办呢？
达达：补上就可以了。
美美：我们可以自由活动的时候去做。
琪琪：我帮雷雷一起做，我会做。
教师：你们都是能干的好孩子，还会帮助别的小朋友，太棒了，雷雷，你觉得呢？
雷雷：我自己的作业，我自己做，我一会吃完点心就去做，老师。
教师：嗯，好的！下次大家一定妥记得完成自己的作业，不能依赖爸爸妈妈，如果万一忘记了，就要抓紧时间补，好吗？
众幼儿：好！
（1）请结合案例分析大班幼儿谈话的特点。
（2）请结合案例分析，幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有哪些特点。
教师：双休日老师留下了一项任务，制作手工玩偶，你们都完成了吗？
众幼儿：完成了！
雷雷：老师，我没有完成。
教师：你为什么没有完成呢？
雷雷：爸爸妈妈没有帮我做。
教师：孩子们，你们说说看，作业是我们自己的事情，还是爸爸妈妈的事情呢？
众幼儿：是我们自己的事情。
教师：为什么呢？
开心：因为我们上幼儿园，又不是爸爸妈妈上幼儿园。
众幼儿大笑：哈哈，爸爸妈妈那么大了，怎么上幼儿园？!
教师：是呀！爸爸妈妈有自己的工作，我们有我们的作业，每个人都有自己的任务。可是如果我们不小心把作业的事情忘记了，我们该怎么办呢？
达达：补上就可以了。
美美：我们可以自由活动的时候去做。
琪琪：我帮雷雷一起做，我会做。
教师：你们都是能干的好孩子，还会帮助别的小朋友，太棒了，雷雷，你觉得呢？
雷雷：我自己的作业，我自己做，我一会吃完点心就去做，老师。
教师：嗯，好的！下次大家一定妥记得完成自己的作业，不能依赖爸爸妈妈，如果万一忘记了，就要抓紧时间补，好吗？
众幼儿：好！
（1）请结合案例分析大班幼儿谈话的特点。
（2）请结合案例分析，幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有哪些特点。
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