2023年01月高等教育自学考试《00393学前儿童语言教育》试题
00393学前儿童语言教育
历年真题
共 43 题
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更新于 2026-09-26
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
促进幼儿的语言发展，就需要我们在日常生活中创造无所不在的语言教育环境，重视幼儿语言运用的
①不同机会
②不同方式
③不同情境
④不同对象
①不同机会
②不同方式
③不同情境
④不同对象
- A.①②③
- B.②③④
- C.①②④
- D.①③④
2
幼儿阅读学习最为合适的内容是
- A.国学读物
- B.图画书
- C.连环画
- D.卡片书
3
下列不属于专门的语言学习活动的是
- A.谈话活动
- B.儿童文学作品活动
- C.讲述活动
- D.区角自主游戏活动
4
儿童语言教育目标的制定须关注社会的要求，关于社会的要求下列说法错误的是
- A.教育目标应当反映我国社会主义社会在现阶段的价值观念和取向
- B.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
- C.教育目标要适应教育对象的兴趣和需要
- D.教育目标需要具有一定的超前性
5
要培养3-6岁幼儿强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，家长和教师不应该
- A.为幼儿准备感兴趣的阅读材料
- B.为幼儿创设适宜的阅读环境
- C.要求幼儿背诵看过的图书
- D.为幼儿讲述或朗读书上的内容
6
5-6岁幼儿在早期书写行为方面应达到的目标不包括
- A.愿意用图画或符号表现事物或故事
- B.会正确书写自己的名字
- C.写画时姿势正确
- D.能熟练掌握常见字的结构
7
下列有关幼儿园语言教育活动目标的表述，最符合目标设计要求的是
- A.记住并学会描述故事的主要情节
- B.让幼儿学习阅读绘本
- C.让幼儿学会创编日记，发展想象力
- D.发展幼儿流畅的口语表达能力
8
一般而言，儿童掌握本民族口语的年龄是
- A.2岁
- B.3岁
- C.4岁
- D.5岁
9
在谈话中，学前儿童对谈话对象中的特定内容有区别，对谈话对象言语中的声调变化有意识，这种倾听是
- A.有意识倾听
- B.辨析性倾听
- C.理解性倾听
- D.无意识倾听
10
在幼儿园语言教育中，幼儿的谈话有两种形式，分为日常谈话和
- A.小组谈话
- B.集体谈话
- C.正式谈话
- D.非正式谈话
11
幼儿园语言教育中日常谈话活动的特点不包括
- A.谈话人数不一
- B.谈话时间不固定
- C.是由教师有目的、有计划组织的
- D.谈话主题较随机
12
幼儿辩论活动能否开展得好，关键在于辩论话题的选择，评价一个辩题好坏的标准不包括
- A.具有争议性
- B.能引起幼儿激烈的讨论
- C.能激发幼儿对周边事物的思考
- D.幼儿能从中获得道德品质的提升
13
在幼儿辩论活动中，不属于"理解和尊重别人观点"核心经验发展的拓展阶段的能力是
- A.认真倾听别人的发言
- B.尊重别人不同的观点
- C.使用文明用语发表不同意见
- D.学习按照一定的规则进行辩论
14
学前儿童了解与表达世界的基本方式是
- A.谈话
- B.叙事
- C.讨论
- D.辩论
15
在发展幼儿叙事性讲述核心经验方面，表现在"有条理地组织叙事性讲述的内容"核心经验拓展阶段的能力是
- A.重点详细地描述印象最深刻的行动事件
- B.围绕主题讲述几个相关的行动事件
- C.会使用常用的连接词表明事件发生的顺序
- D.围绕主题讲述一些相关的内容，可能包含一两个行动事件
16
将幼儿园叙事性讲述集体教学活动分为看图讲述和情景讲述两大类型，其划分依据是
- A.讲述时使用的凭借物
- B.讲述主体
- C.讲述场合
- D.讲述对象
17
愿意在熟悉的人面前独立讲述自己熟悉或喜欢的事物，这种能力出现在“以独白语言的形式进行说明性讲述”核心经验发展的
- A.初始阶段
- B.发展阶段
- C.稳定阶段
- D.拓展阶段
18
教师在组织说明性讲述活动时，要想让儿童言之有物，有内容可讲，就需要
- A.帮助幼儿做一定的认知准备
- B.帮助幼儿选择恰当的凭借物
- C.将核心经验渗透在主题课程中
- D.在家庭教育中给孩子机会多说
19
幼儿文学作品学习核心经验所包含的内容不包括
- A.文学语汇经验
- B.文学形式经验
- C.文学想象经验
- D.文学创作经验
20
用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品是
- A.儿童诗
- B.童话故事
- C.儿童散文
- D.神话传说
21
幼儿文学作品中的文学想象核心经验包含两个范畴，它们是
- A.再造想象和创造想象
- B.有意想象和无意想象
- C.即时想象和短时想象
- D.独立想象和依存想象
22
在诗歌《快乐的小屋》学习活动中，教师引导幼儿观察各种美丽的小屋后，让幼儿画一画“我自己的美丽小屋”，这种做法处于幼儿文学作品学习过程中的哪个环节？
- A.学习文学作品
- B.理解体验作品
- C.迁移作品经验
- D.仿编文学作品
23
在前阅读活动中，表现在"良好阅读习惯和行为"核心经验初始阶段的能力是
- A.知道封面在哪里，知道如何拿书
- B.知道图画书的标题，能指出故事开始和结束的页面
- C.阅读时能迅速地找到成人提到的页面
- D.知道封面中不同形式文字所表示的意义
24
教师参与幼儿阅读的方式首先是
- A.扮演朗读者
- B.图书提供者
- C.规则制定者
- D.表演指挥者
25
下列选项属于文字功能范畴的是
- A.文字有记录的作用
- B.汉字是方块字
- C.汉字的组成是有规律的
- D.汉字是由偏旁和部首组成
26
下列文字符号的功能不属于进程类的是
- A.幼儿书包上粘的姓名贴
- B.手工区张贴出来的折纸的步骤
- C.科学区展示的豆子发芽的过程
- D.洗手池上贴的七步洗手法
27
专门性的前识字活动的组织需要在有意义、功能性、生活化的情境中进行，主要采用的教学形式是
- A.游戏
- B.上课
- C.活动
- D.生活
28
在CLASS课堂互动评估系统的评估框架中，评估教师提出清晰的行为期望、有效防止和纠正不正当行为能力的维度是
- A.行为管理
- B.教学安排
- C.语言示范
- D.概念发展
29
在幼儿园"写信"的语言教育活动中，教师向幼儿提议说"如果你信写完了，还有时间的话，可以用桌上的蜡笔、手工纸，将你的邀请信设计得漂亮些"，这里教师使用的师幼互动策略是
- A.多形式推进策略
- B.学习时间最大化策略
- C.行为管理前瞻策略
- D.目标导向策略
30
在幼儿园语言教育中，提高教育支持的师幼互动策略不包括
- A.提问策略
- B.重述策略
- C.反馈策略
- D.语言示范策略
二、名词解释题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
31
整合课程
32
日常谈话
33
说明性讲述
34
修辞手法
35
前阅读
三、简答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
36
简述3-6岁幼儿书面语言学习与发展的目标要求。
37
简述学前儿童辩论核心经验所包含的内容。
38
简述说明性讲述教育活动的基本组织过程。
39
简述幼儿教师应如何为幼儿创设良好的文学作品教育环境。
40
简述幼儿前识字“符号和文字功能意识”核心经验所包含的具体内容。
四、论述题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
41
试述一日生活中促进学前儿童谈话核心经验发展的组织策略。
42
试述幼儿园叙事性讲述集体教学活动的组织策略。
五、案例分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
43
幼儿园大班娃娃家，一个男孩（爸爸）独自在"家"用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。教师敲门后问："有人在家吗？"小孩："什么人？"（并未放下橡皮泥）教师：“我是你家客人，快开门。”小孩：“我很忙，你等会儿再来。”教师：“你这个爸爸怎么没礼貌，客人来了不招待吗？”小孩（无奈，放下手中橡皮泥，过来开门）："请进，你自己喝茶，"教师："主人要给客人倒茶呀！"小孩（想去揉橡皮泥，又不得已来倒茶，刚想过去）教师：“妈妈不在家，妹妹也没人管。"小孩："我不想抱娃娃，我忙呢！"教师："你一点也不像一个好爸爸，"
问题：根据上述游戏案例分析高质量师幼互动的特征及其对儿童发展的作用。
问题：根据上述游戏案例分析高质量师幼互动的特征及其对儿童发展的作用。
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