2026年教师资格证《高中信息技术》模拟试卷一
（高中）信息技术
模拟试卷
共 21 题
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更新于 2026-09-27
一、单项选择题
每题3分，共15题，共45分
1
下列说法正确的是（ ）
- A.编制并传播计算机病毒是一种犯罪行为
- B.在虚拟社区发表文章是没有任何限制的
- C.在自编的商业软件中加入防盗版病毒是国家允许的
- D.利用黑客软件对民间网站进行攻击是不犯法的
2
通过网上查找高考成绩，实际上是检索存储高考成绩的（ ）
- A.数据库文件
- B.Word文档文件
- C.文本文件
- D.电子表格文件
3
以下行为不构成计算机犯罪的是（ ）
- A.破解他人计算机密码，破坏其数据
- B.通过网络向他人计算机散布计算机病毒
- C.利用互联网对他人进行诽谤、谩骂
- D.发送广告电子邮件
4
在求解某数学题时，即使该题无解，也需答出结果是“无解”，此规定体现了算法特征的（ ）
- A.可行性
- B.有穷性
- C.1个或多个输出
- D.确定性
5
（ ）是考试发展的趋势，体现出信息技术带给教育评价的优越性。
- A.纸笔测试
- B.计算机支持的考试
- C.电子学档评价
- D.上机操作
6
已知ƒ(1)=1，ƒ(2)=2，当n≥3时，ƒ(n)=ƒ(n-1)+ƒ(n-2)，编程求ƒ(100)的值，应选择的算法为（ ）
- A.解析法
- B.穷举法
- C.递归法
- D.冒泡排序法
7
在关系模型中，关于主键，说法正确的是（ ）
- A.只能由一个属性构成
- B.每个数值不允许有NULL值
- C.仅能由一个字段组成
- D.不能与其他表中的外键建立关系
8
和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列不属于多媒体教学优点的是（ ）
- A.能弥补视角和空间的局限性
- B.有利于激发学生的学习积极性
- C.能创设生动形象的教学环境
- D.有利于完成情感教学目标
9
通过上网缴纳水电费、煤气费等属于（ ）
- A.电子商务
- B.现金买卖
- C.储蓄业务
- D.通存通兑
10
若在网上下载一幅动画图片，在下载时保存的对话框中看到的是“11.htm”，则下载下来的将是( )
- A.网页文件
- B.位图图像
- C.会动的图片
- D.以上都不对
11
用“画图”程序在填充某图形的颜色时，发生溢出现象，这是因为（ ）
- A.该图形没有完全封闭
- B.没有选中对象
- C.没有选中颜色
- D.没有选中正确的填充工具
12
下列关于键和主键的描述，错误的是（ ）
- A.能唯一标识表中每一条记录的字段或字段组合称为关键字或键
- B.只有一个键可作为表的主键，即主关键字
- C.主键的意义是此字段的数据在表中不可重复
- D.主键只能是一个字段
13
在日常生活中，我们常常会碰到许多需要解决的问题，以下描述中最适合用计算机编程来处理的是（ ）
- A.确定放学回家的路线
- B.计算某个同学期中考试各科成绩的总分
- C.计算1000以内的奇数的平方和
- D.在因特网上查找自己喜欢的歌曲
14
下列关于网络的说法，错误的是( )
- A.将两台计算机用网线连接在一起就是一个网络
- B.网络按覆盖范围可以分为LAN、MAN和WAN
- C.计算机网络有数据通信、资源共享和分布处理等功能
- D.上网时我们享受的服务不只是眼前的计算机提供的
15
如图所示，PhotoShop中，在使用自由变换(Ctrl+T)命令时，如果要使图像有透视效果(见下图)，下列说法正确的是( )
- A.按住Shift键
- B.按住Ctrl键
- C.按住Ctrl+Shift键
- D.按住Ctrl+Shift+Alt键
二、简答题
每题10分，共3题，共30分
16
李老师家的计算机操作系统从WindowsXP升级到了Windows7，可是计算机上的“猫”(Modem)因为没有合适的驱动程序而“罢工”，请你帮帮李老师。
(1)有些驱动程序可以从网络上合法下载，要找到这些驱动程序，最好使用搜索引擎，搜索引擎按照工作方式可以分为两类，请回答：这两类搜索引擎分别是什么?请写出每一类搜索引擎的代表性网站。
(2)某人告诉李老师，将计算机升级到Windows7就不用再找驱动程序了，他(她)有一张盗版的Windows7安装盘，让李老师带回去安装。你觉得李老师应该使用这张安装盘吗?为什么?
(1)有些驱动程序可以从网络上合法下载，要找到这些驱动程序，最好使用搜索引擎，搜索引擎按照工作方式可以分为两类，请回答：这两类搜索引擎分别是什么?请写出每一类搜索引擎的代表性网站。
(2)某人告诉李老师，将计算机升级到Windows7就不用再找驱动程序了，他(她)有一张盗版的Windows7安装盘，让李老师带回去安装。你觉得李老师应该使用这张安装盘吗?为什么?
17
在信息技术教学中为什么要“关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展”?
18
信息技术课程的教学原则是什么?
三、案例分析
每题20分，共2题，共40分
19
案例：
赵老师在“制作Flash动画——引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：
小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，赵老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题：
(1)赵老师的评价量表有什么可取之处?在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么?
(2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题?如何改进?
赵老师在“制作Flash动画——引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：
小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，赵老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题：
(1)赵老师的评价量表有什么可取之处?在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么?
(2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题?如何改进?
20
阅读材料，回答下面的问题：
杨老师在“PhotoShop图片的处理”教学时，新课讲授前先回顾了上一堂课的内容，然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评，然后给出了一张图像，师生互动如下：
师：这张照片的主题突出吗?
生：不突出(齐声)!
师：那我们再看这张照片还有什么问题没?
学生默不作声。
师：怎么会没问题?很明显啊，这张照片是歪的，下面我们就来介绍下照片的裁剪和水平线调整。
杨老师开始进行课程的讲解，一气呵成，中间毫无停顿，杨老师感觉自己讲得很顺畅，并且杨老师边讲边演示，习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标，然后杨老师给学生布置了任务。5分神后，杨老师利用多媒体教学查看学生界面，发现还是有大部分学生不会操作，有的学生把照片复制到PPT中，利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。
问题：
(1)杨老师提供的照片合适吗?请说明理由。
(2)杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处?该如何改进?
杨老师在“PhotoShop图片的处理”教学时，新课讲授前先回顾了上一堂课的内容，然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评，然后给出了一张图像，师生互动如下：
师：这张照片的主题突出吗?
生：不突出(齐声)!
师：那我们再看这张照片还有什么问题没?
学生默不作声。
师：怎么会没问题?很明显啊，这张照片是歪的，下面我们就来介绍下照片的裁剪和水平线调整。
杨老师开始进行课程的讲解，一气呵成，中间毫无停顿，杨老师感觉自己讲得很顺畅，并且杨老师边讲边演示，习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标，然后杨老师给学生布置了任务。5分神后，杨老师利用多媒体教学查看学生界面，发现还是有大部分学生不会操作，有的学生把照片复制到PPT中，利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。
问题：
(1)杨老师提供的照片合适吗?请说明理由。
(2)杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处?该如何改进?
四、教学设计题
每题35分，共1题，共35分
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《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)有关课程内容标准中指出：“能够根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种多媒体信息进行适当的处理。”
“声音的采集与加工”是某高中信息技术教材“多媒体信息的加工与表述”一章中的教学内容。通过本节课的学习，学生应认识多种声音文件存储格式和声音文件格式的转换；学会录制、获取声音素材的方法与技能；掌握声音的剪辑、添加特殊效果、合成等加工的方法；学会合理地引用音乐素材，避免侵犯版权。
本节课的学习任务：以“打造自己的音乐专辑”为主题，进行作品创作。
教学对象：高中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据材料，完成下列任务：
(1)围绕本节课的教学目标，为学生设计出“打造自己的音乐专辑”这一学习主题任务的完成步骤。
(2)设计本节课教学活动的主要环节，并说明设计意图。
“声音的采集与加工”是某高中信息技术教材“多媒体信息的加工与表述”一章中的教学内容。通过本节课的学习，学生应认识多种声音文件存储格式和声音文件格式的转换；学会录制、获取声音素材的方法与技能；掌握声音的剪辑、添加特殊效果、合成等加工的方法；学会合理地引用音乐素材，避免侵犯版权。
本节课的学习任务：以“打造自己的音乐专辑”为主题，进行作品创作。
教学对象：高中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据材料，完成下列任务：
(1)围绕本节课的教学目标，为学生设计出“打造自己的音乐专辑”这一学习主题任务的完成步骤。
(2)设计本节课教学活动的主要环节，并说明设计意图。
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