2026年教师资格证《高中地理》预测试卷一

解析
结合图示可知，该地路灯主要利用太阳能和风能，它们都属于来自太阳辐射的能量。

解析重庆地处四川盆地，阴天多，风力小，不适于利用这种路灯照明。

解析
大力推广使用新能源汽车，将减少汽车尾气排放量，有利于减少雾霾天气。

解析
图中显示乙层中含有化石，则属于沉积层，是由外力作用堆积、固结成岩形成的，故B正确。依据材料中信息，甲层位于最下面，则甲层时代最古老，但不能判断其深度。依图中信息，该图中共有四个地层。

解析
地点3缺失了乙层，且图中三个地层都有化石，说明是沉积层；则其过程可能是先经历沉积作用，然后地壳上升，使乙层被外力作用侵蚀掉，然后地壳再次下沉，又经历沉积作用形成丙、丁两层；故A正确。

解析“红色荒漠”现象和酸性红壤、水土流失、土地退化关系密切。江西南部多为较薄红壤覆盖的石质山地，坡度大，降水多且集中，流水侵蚀强烈，表层土壤一旦被水蚀掉，石质裸露，就会出现“红色荒漠”。

解析人为地滥伐森林，破坏了地表植被，加剧了流水侵蚀，是导致“红色荒漠”形成的主要人为原因。

解析华为在俄罗斯合资或收购多家公司，降低了市场交易成本，而不是内部交易成本，海外投资依然有风险。华为公司不是原料指向型企业，不是为了利用廉价原料。华为此举最主要的目的是开拓俄罗斯的广阔市场，故C项正确。

解析班加罗尔的软件业世界领先，具有技术人才优势和良好的协作条件。并非主要因为中印为邻国而选址此地。建立研发中心和全球服务中心，面向的是国际市场。故本题选D

解析人口年龄结构为各个年龄组人口在总人口中所占的比重或百分比。图中的信息是欧盟籍和非欧盟籍的不同年龄人口占各自总人口的比例，没有欧盟籍和非欧盟籍各自的总人口数量信息，因此无法比较二者男性人口数量多少，A项错误；从图中可以看出，非欧盟籍25～50岁女性比例较大，B项错误；欧盟籍50岁以上人口比例大于非欧盟籍，D项错误。欧盟境内非欧盟籍人口年龄主要集中在25～50岁，属于劳动人口，即劳动人口比例较大，C项正确。

解析欧盟地区是世界发达地区，人均收入高，消费水平高，非欧盟籍人口收人水平比欧盟籍人口低，欧盟地区内非欧盟籍人口占比持续增加，会降低人均消费水平，A项错误；由图可知，非欧盟籍人口年龄集中在25—50岁，属于劳动年龄人口，由于欧盟地区经济发达、人口老龄化严重，大量非欧盟籍劳动力迁入，可以降低欧盟地区平均年龄，减缓欧盟地区老龄化进程，B项正确；欧盟地区每年GDP总量增长缓慢，非欧盟籍人口大量的迁入，可导致欧盟地区人均收入降低，但不会剧降，C项错误；欧盟地区是经济发达地区，就业机会多，而且欧盟籍人口老龄化严重，需要大量劳动力，不会出现劳动力过剩现象，D项错误。

解析沿图中古丝绸之路方向，自然景观的变化是森林、草原、荒漠，主要体现了从沿海向内陆的地域分异规律。

解析图中聚落主要分布在盆地边缘、山前地带(交通线、丝绸之路分布处)。图中地区的湖泊很少，不是聚落的主要分布区。河流上游是高山区，聚落分布少。

解析黄河三角洲面积增长速度变慢，直接原因是黄河在人海口的水量减少，携带的泥沙也减少。能导致黄河水、沙减少的原因有黄土高原水土流失程度减轻，干支流兴修的水库拦蓄大量泥沙，人类过度用水，使下游水量减少。毁林开荒使植被覆盖率降低，会增加黄河中的泥沙含量，从而使黄河三角洲面积增长速度加快。

解析黄河三角洲的湿地生态类型独特，是中国暖温带最完整、最广阔、最年轻的湿地生态系统，是东北亚内陆和环西太平洋鸟类迁徙的重要“中转站、越冬栖息和繁殖地”，是全国最大的河口三角洲自然保护区，因此其主要功能是保护野生的动植物，维护生物多样性。湿地可以涵养水源，但不能大量削减土壤中的含水量，A项错误。湿地有净化水质的功能，但湿地的水不是城市直接的饮用水源，B项错误。湿地能调节气候，但不足以改变气候特征与气候类型，c项错误。

解析图示上升流出现在非洲大陆的东侧，在10°N附近，且表层洋流由南向北流，说明北印度洋此时吹偏南风，盛行西南季风。故C项正确。

解析夏季西南季风使表层海水离开海岸流向东北，深层冷海水上升补充形成上升流，故该地的上升流是受离岸风影响形成的。此时该洋流是由深层冷海水上升补充形成的寒流，寒流对沿岸气候有降温减湿的作用。该地洋流夏季是寒流，冬季是暖流，季节变化明显，所以海洋生物的生产力季节变化大。该地洋流是季节性洋流，没有位于寒暖流交汇处。

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非洲自然资源丰富，劳动力丰富而廉价，因此在非洲投资时优先选择的是资源密集型和劳动密集型产业。

解析倾斜岩层的产状以其走向、倾向和倾角表示，图中甲为岩层面与水平面等高两点的连线，即走向；垂直走向线沿倾斜层向下方所引直线为岩层倾斜线，乙为岩层倾斜线的水平投影线，即倾向；丙为倾斜线与倾向的夹角，即倾角。

解析地理信息系统(GIS，GeographicInformationSystem)是一门综合性学科，结合地理学与地图学以及遥感和计算机科学，已经广泛地应用在不同的领域，是用于输入、存储、查询、分析和显示地理数据的计算机系统，随着GIS的发展，也有称GIS为“地理信息科学”(GeographicInformationScience)，近年来，也有称GIS为“地理信息服务”(GeographicInformationService)。因此，GIS中S的演变顺序是system—science—service

解析土壤团粒结构是由若干土壤单粒粘结在一起形成团聚体的一种土壤结构。因为单粒间形成小孔隙、团聚体间形成大孔隙，所以与单粒结构相比较，其总孔隙度较大。小孔隙能保持水分，大孔隙则保持通气，团粒结构的土壤能保证植物根的良好生长，适于作物栽培。片状结构多出现于老耕地的犁底层。在表层发生结壳或板结的情况下，也会出现这类结构。片状结构不利于种子出苗和水稻栽插，妨碍通气。块状结构常见于黏重的心、底土中，系由石灰质或氢氧化铁胶结而成，通透性差，耕作整地困难，易造成出苗不齐和根系发育不良。柱状及棱柱状结构常出现于半干旱地带的心土和底土中，这种结构坚硬紧实、不利于根系伸展，且易漏水漏肥。

解析港珠澳大桥濒临南海，夏秋季节易受台风侵袭。港珠澳大桥在北回归线以南，位于热带季风气候区，不会受沙尘暴、凌汛、暴雪天气的影响。

解析德国经济学家杜能最早注意到区位对运输费用的影响，他最早提出农业区位模型。在《孤立国对于农业和国民经济之关系》(1826)一书中，杜能指出距离城市远近的地租差异是决定区域农业土地利用方式与农作物布局的关键因素，并提出了以城市为中心呈六个同心圆状分布的农业地带理论，即著名的“杜能圈”。德国经济学家韦伯于1909年出版《工业区位论》，书中提出，工业区位主要取决于原料与产品的运费、劳动力成本和集聚指向三个因素，尤以运输费用最重要，从而创立了工业区位论。德国经济地理学家克里斯泰勒通过对德国南部的城市和乡镇及其与四周的农村服务区之间的空间结构特征的研究，于1933年出版了《德国南部的中心地》一书，提出了中心地理论。洪堡是近代自然地理学的奠基人。

解析该岛的气候为热带季风气候，降水集中在夏季，多暴雨。高度为40米-120米的石灰岩小山，坡度大，遭到强烈侵蚀，土层变薄，有机质含量较少，树木难以生长，只能长草。

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(1)简单易行，突出要点
太阳系构成示意图能用简单的笔画将太阳系的构成清晰地勾勒出来，并将八大行星的位置关系明确地表示出来，帮助学生理解太阳系的构成。
(2)化难为易，便于理解
运用太阳系构成示意图进行教学，有助于教师的口头讲授，也可以使学生从复杂的地理事物中间抓住本质，揭示其内在联系和规律，便于学生理解记忆。同时，对于学生难以理解的地理现象也可以借助板图、板画演示，化难为易。
(3)强化记忆，培养技能
在地理课堂教学中，教师边讲边绘示意图，可以使静止的图动起来，使讲授的内容更加具体和生动，集中学生注意力，充分调动学生的视觉、听觉等感官活动，强化学生记忆。

解析高中地理内容标准中的大量内容需要学生运用理性思维。在教学中发展学生的批判性思维和创新思维是达到这些标准的重要途径。教师可以采用让学生接触各种不同观点、对问题展开辩论、鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。此外，地理设计也是一种可以尝试的学习活动。常见的设计主题如土地利用、城乡规划、交通规划、工业区选址、某个环境问题的解决方案等。如就“沙尘暴有百害而无一利”展开辩论，使学生认识到沙尘暴也有有利的方面，从而使学生拓宽思路，开阔眼界，发展批判性思维，养成用辩证方法分析解决地理问题的良好习惯。

解析(1)入湖河流多，流入淡水水量大；与加勒比海连接的水道狭窄，不便于海水和湖水的交换。
(2)湖区面积大，水深适宜，为鱼类生存提供了广阔的空间；入湖河流多，注入淡水和营养盐类多，饵料丰富；纬度较低，湖区光热充足，有利于水生浮游生物的生长；湖区与海洋相通，导致湖泊鱼类种类多样。
(3)进一步加强石油勘探工作；坚持适度开采；改造设备、改良技术提高炼油能力；积极发展石油化学工业，加大对石油的深加工；建立石油战略储备基地等。

解析(1)白头叶猴栖息地分布范围狭窄，栖息地总面积和单个栖息地面积小；各个栖息地不连续(呈斑块状)分布，相隔较远；弄康山区等为白头叶猴栖息地主要分布区，陇瑞山区等原有栖息地白头叶猴种群已经消失。
(2)白头叶猴对栖息地环境要求特殊，所以栖息地范围较小且不连续；区域人口大量增加，为了获取耕地和薪柴，砍伐森林，导致栖息地面积缩小；当地居民野生动物保护意识淡薄，滥捕猎杀，导致白头叶猴种群数量下降；铁路和公路从栖息地穿过，割裂了栖息地之间的联系，从而导致白头叶猴栖息地面积减小且不连续，甚至消失。
(3)在石山地区实施退耕还林工程，为野生动物提供栖息地；推广沼气等新能源，解决生活能源问题，保护当地植被，促进生物多样性恢复；加强野生动物保护宣传和执法力度，禁止滥捕猎杀野生动物；合理规划交通线路，尽量避开野生动物栖息地，必须经过时，建设野生动物穿越道路的生态廊道。

解析(1)热带雨林气候。狐猴集中分布区，位于马达加斯加岛的东部，马达加斯加岛的山脉大致呈南北走向，阻挡来自海洋的东南信风，在岛屿的东侧形成地形雨；沿岸有马达加斯加暖流流经，对沿岸气候有增温增湿作用，从而形成高温多雨的热带雨林气候。
(2)纬度低，热量和水分条件好；岛屿面积大，地形复杂，气候区域(水平、垂直)差异显著，生存环境多样；受人类影响时间短，干扰少。
(3)树干木质柔软(形似海绵)，利于湿季储水，树干粗大，储水量大；树皮坚实，不但利于储水，还能够减少水分散失；(相对于树干)树冠较小，枝叶较少，可以减少旱季水分蒸腾；根系发达，利于旱季从很深的地下吸收地下水，所以抗旱能力强。
(4)猴面包树，属于热带树种，中国热带范围较小。猴面包树生长缓慢，短时间内难形成经济效益，我国几乎没有与猴面包树相关的产业基础，其经济效益难以发挥。

解析【参考设计】
(1)教学目标：
【知识与技能】
①能够说出太阳辐射的特点，并能用实例说明太阳辐射对地球环境及人类生产生活的影响。
②运用给出的太阳外部结构示意图，指出常见的太阳活动发生的圈层。
③根据所给资料，分析太阳活动对地球的影响。
【过程与方法】
①通过小组讨论，分析太阳活动对地球的影响，学会用探究的方式对问题进行分析。
②从生产、生活中的具体实例人手，提高理论联系实际的能力。
【情感、态度与价值观】
通过分析太阳活动对地球的影响，懂得用辩证的态度看待问题。
(2)教学环节：
环节一：新课导入
【教师】上节课谈到地球的特殊性在于地球孕育出了生命，有句话说“万物生长靠太阳”，那么太阳究竟对我们有什么影响呢？
在教学媒体上展示有关太阳的诗句，引导学生意识到太阳已在人们的文化和生活中留下深刻的印记，引出本课的主题“太阳对地球的影响”，导入新课。
【设计理由】教师通过引人跨学科的内容，使学生将本课内容与日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣。
环节二：新课讲授
一、太阳辐射与地球
【活动1】阅读教材文字部分和彩色光谱图，回答问题：
（1）.什么是太阳辐射？太阳辐射的波长范围是多大，可分为哪几部分？
（2）.什么是太阳常数？
（3）.太阳辐射与地球上的能源存在什么关系？
【学生】阅读资料，思考问题，同小组成员交流讨论，选出代表回答问题。
【教师】及时评价学生的回答。师生共同总结：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象被
称为太阳辐射，太阳辐射的波长范围在0.15～4微米，太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段；太阳常数是在地球大气上界，在日地平均距离条件下，垂直于太阳光线的1平方厘米面积上，1分钟内所得到的太阳辐射能量，是表示太阳辐射能量的物理量；太阳辐射是地球很多能源的来源，包括光合作用产生的生物能、风能、水能等。
二、太阳活动与地球
【活动2】阅读教材文字部分和“太阳外部结构示意”图，回答问题：

（1）.太阳的外部圈层由内到外依次是哪些？
（2）.常见的太阳活动有哪些？这些太阳活动分别发生在太阳的哪个圈层？
（3）.不同的太阳活动对地球有哪些影响？
【学生】阅读教材，思考问题，进行小组交流讨论，随后各组成员回答问题。
【教师】及时评价并补充学生的回答。
师生共同总结：太阳的外部圈层由内到外依次是光球层、色球层、日冕层；常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等，太阳黑子出现于光球层，耀斑和日珥出现于色球层，太阳风出现于日冕层；太阳黑子活动会影响地球的气候，耀斑会给地球带来磁暴，太阳风可导致地球两极地区的上空出现极光。
【设计理由】教师通过让学生阅读资料并思考问题，可以培养学生的自主学习能力。在小组讨论中，学生可以提高表达和交流合作能力。
环节三：巩固练习
请学生独自完成下表的填写练习。

【教师】请学生展示自己填写的内容，并及时对学生的回答予以点评。
【设计理由】随堂测验可以很好地帮助学生进一步加深对本课所学知识的记忆，有助于学生区分不同太阳活动的特点。
环节四：小结与作业
小结：教师向学生提问本课学习内容，并展示本课知识要点。
布置作业：课后搜集资料，查找人们防范太阳活动对人类不利影响的案例，并总结防范措施。
【设计理由】课堂小结可以让学生巩固对本课知识的掌握，形成知识体系。教师布置的作业可以让学生进行知识扩展，提高理论联系实际的能力。