2026年教师资格证《高中生物》模拟试卷二
（高中）生物
模拟试卷
共 30 题
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更新于 2026-09-28
一、单项选择题
每题2分，共25题，共50分
1
如下图表示温棚内光照强度(X)与农作物净光合作用强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之差)的关系(棚内温度、水分和无机盐均处于适宜的条件下)。请据图分析，下列说法中不正确的是（ ）
- A.当X>Q时，可采取遮光措施确保作物的最大光合速率
- B.和Q点相比，P点时叶肉细胞内C5化合物的含量较Q点低
- C.在N和Q点时分别取农作物上部成熟叶片用碘蒸气处理，Q点所取的叶片显色较深
- D.当X=P时，叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质
2
为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ）
- A.侵染部位
- B.致病机理
- C.抗原决定簇
- D.传播途径
3
基因型为Aa的个体和Aa的个体相交，得F1，下列有关对F1的处理方法及所产生结果的叙述，错误的是（ ）
- A.如果让F1个体连续自交，杂合体所占比例会越来越小
- B.如果让F1个体随机交配，杂合体所占的比例会越来越大
- C.如果让F1个体随机交配，子代将会出现三种基因型
- D.让F1连续自交和随机交配，杂合体比例的变化是不一样的
4
在生物教学过程中，下列正确的表述是（ ）
- A.教师处于主体地位
- B.学生处于主体地位
- C.学生处于主导地位
- D.教师和学生都处于主导地位
5
取经过编号的5支试管分别加入2mL物质的量浓度为0.5mol／L的过氧化氢溶液，进行如下实验。根据实验内容及结果，下列说法正确的是（ ）
- A.说明酶具有高效性的是3号和4号实验
- B.1号和3号对照不能说明酶具有专一性
- C.各组实验都不能体现酶的活性与温度之间的关系
- D.3号和5号对照可以说明酶的活性受pH的影响
6
如下图表示某生物细胞内发生的一系列生理变化，X、Y分别表示两种功能不同的酶，请据图分析下面有关叙述不正确的是（ ）
- A.X为解旋酶，Y为RNA聚合酶
- B.该图中最多含5种碱基8种核苷酸
- C.过程Ⅰ在细胞核内进行，过程Ⅱ在细胞质内进行
- D.b部位发生的碱基配对方式可能有：A—T、A—U、C—G
7
苋菜无论用清水怎么洗，清水中仍不见红色物质，但若放人沸水中一烫，水立刻变成红色，这是因为（ ）
- A.在清水中没有物质出入
- B.在清水中细胞膜没有选择透过性
- C.沸水中色素分解成小分子物质
- D.沸水使细胞膜失去选择透过性
8
采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的DNA，可以依据的原理是（ ）
- A.在物质的量浓度为0.14mol／L的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小
- B.DNA遇二苯胺在沸水浴的条件下会变成蓝色
- C.DNA不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精
- D.质量浓度为0.19／mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用
9
对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（ ）
- A.细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变
- B.细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
- C.细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢
- D.细胞死亡是细胞癌变的结果
10
在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（ ）
①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜
①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜
- A.①③
- B.②③
- C.①④
- D.②④
11
下列有关细胞成分和基本结构的说法中，正确的是（ ）
- A.原核细胞中的RNA可作为遗传物质直接为合成蛋白质提供模板
- B.氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通过核孔
- C.变形虫对食物的摄取与体内线粒体有关
- D.水浴加热煮沸时，DNA中的氢键和蛋白质中的肽键都会断裂，导致分子的空间结构改变
12
关于细胞器的说法，正确的是（ ）
- A.植物细胞的核糖体和高尔基体都能进行脱水缩合反应
- B.所有细胞器都含有蛋白质和磷脂
- C.有液泡的植物细胞都能发生质壁分离
- D.叶绿体和线粒体都能产生[H]，两者的作用不完全相同，前者用来氧化三碳化合物，后者用来氧化氧气。
13
植物吸收矿质元素受内外因素的影响，下列叙述错误的是（ ）
- A.呼吸抑制剂可降低植物对矿质元素的吸收
- B.在一定范围内，植物对矿质元素的吸收随温度的升高而加快
- C.根吸收水分和吸收矿质元素是没有关联的
- D.光合作用受阻一定时期后，有机物缺乏，影响根吸收矿质元素
14
下图曲线表示两种生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是（ ）
- A.曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高
- B.依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好
- C.对大型生物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大
- D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最为激烈
15
下列关于蛋白质的叙述中，正确的是（ ）
- A.蛋白质具有多样性，是由于氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的数目及空间结构的不同
- B.指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、U
- C.酶都是蛋白质，激素不一定是蛋白质
- D.蛋白酶也是蛋白质，蛋白酶可以水解所有的肽键
16
（ ）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。
- A.教材
- B.教学计划
- C.课程
- D.课程标准
17
右图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点施加一定的电流刺激时，甲、乙电流表的指针发生变化。下列判断正确的是（ ）
- A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转
- B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
- C.甲不偏转。乙发生两次方向相反的偏转
- D.甲发生一次偏转，乙不偏转
18
关于动物生命活动调节的叙述正确的是（ ）
①狼在追捕猎物的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的
②在静息状态下，神经细胞膜上的电位是外负内正
③某人大脑皮层H区受损，将失去听觉
④感觉的形成在大脑皮层
⑤在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是：A的轴突→B的树突
⑥饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干
①狼在追捕猎物的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的
②在静息状态下，神经细胞膜上的电位是外负内正
③某人大脑皮层H区受损，将失去听觉
④感觉的形成在大脑皮层
⑤在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是：A的轴突→B的树突
⑥饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干
- A.①③⑤⑥
- B.②③④⑥
- C.①③④⑤⑥
- D.④⑤⑥
19
在果蝇的下列细胞中，一定存在Y染色体的细胞是（ ）
- A.初级精母细胞
- B.精细胞
- C.初级卵母细胞
- D.卵细胞
20
为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是（ ）
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源
②控制人口增长，协调人与自然和谐发展
③增加化肥和农药的使用，提高作物产量
④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积
⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源
②控制人口增长，协调人与自然和谐发展
③增加化肥和农药的使用，提高作物产量
④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积
⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
- A.①②③
- B.①②⑤
- C.①③④
- D.③④⑤
21
如下图为某一个二倍体生物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是（ ）
- A.图D产生的细胞一定为精细胞
- B.图中属于体细胞有丝分裂过程的有BCE
- C.图示5个细胞均有同源染色体
- D.该生物的正常体细胞均含有2个染色体组
22
下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（ ）
- A.组成一个染色体组的染色体中不合减数分裂中能联会的染色体
- B.由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
- C.含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必是一个染色体组
- D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
23
关于人体内环境与稳态的叙述，不正确的是（ ）
- A.内环境不是机体进行新陈代谢的主要场所
- B.剧烈运动后，内环境的pH不会显著下降
- C.进食后胰高血糖素分泌增加，导致血糖浓度上升
- D.严重腹泻的病人需要及时补充水和无机盐
24
下列不属于变化技能的类型为（ ）
- A.教学媒体的变化
- B.教学环境的变化
- C.教态的变化
- D.师生相互作用的变化
25
下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙述，正确的是（ ）
- A.都能被相应的酶水解
- B.都是水溶性物质
- C.都含有C、H、O、N这四种元素
- D.都是人体细胞中的能源物质
二、简答题
每题15分，共2题，共30分
26
拟南芥是遗传学研究的模式生物，某突变体可用于检测相关的基因的功能。野生型拟南芥的种皮为深褐色(TT)，某突变体的种皮为黄色(tt)，下图是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因(Tn)功能的流程图。
(1)若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长，这原因是__________。若③的种皮颜色为__________，说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同。(6分)
(2)假设该油菜Tn基因连接到突变体拟南芥染色体并替换其中一个t基因，则③中进行减数分裂的细胞在联会时的基因为__________；同时，③中的叶片卷曲(叶片正常对叶片卷曲为显性，且与种皮性状独立遗传)，用它与种皮深褐色、叶片正常的杂合体拟南芥杂交，其后代中所占比例最小的个体表现为__________、__________。取③的茎尖培养成16棵植株，其性状通常(填“不变”或“改变”)。(9分)
(1)若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长，这原因是__________。若③的种皮颜色为__________，说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同。(6分)
(2)假设该油菜Tn基因连接到突变体拟南芥染色体并替换其中一个t基因，则③中进行减数分裂的细胞在联会时的基因为__________；同时，③中的叶片卷曲(叶片正常对叶片卷曲为显性，且与种皮性状独立遗传)，用它与种皮深褐色、叶片正常的杂合体拟南芥杂交，其后代中所占比例最小的个体表现为__________、__________。取③的茎尖培养成16棵植株，其性状通常(填“不变”或“改变”)。(9分)
27
回答有关基因工程的问题：
(1)构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生__________末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生——(相同、不同)黏性末端的限制酶。(5分)
(2)利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是——。在用表达载体转化大肠杆菌时，常用__________处理大肠杆菌，以利于表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交，该杂交技术称为__________。为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成__________，常用抗原一抗体杂交技术。(10分)
(1)构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生__________末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生——(相同、不同)黏性末端的限制酶。(5分)
(2)利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是——。在用表达载体转化大肠杆菌时，常用__________处理大肠杆菌，以利于表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交，该杂交技术称为__________。为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成__________，常用抗原一抗体杂交技术。(10分)
三、材料分析题
每题20分，共2题，共40分
28
材料：
下面是某教师在细胞呼吸部分复习呼吸方式的判断时，与学生一起构建的有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时两者比例关系的数学模型。
生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸时，假设两者氧化分解葡萄糖为Mmol，释放的总能量为QkJ，则有：
①有氧呼吸和酒精生成途径消耗葡萄糖的量的比：
则X+Y=M；2870X+222Y=Q
X／Y=(Q-222M)／(2870M-Q)
即：Y=kXk=(2870M-Q)／(Q-222M)
②有氧呼吸和乳酸生成途径消耗葡萄糖物质的量的比：
则X+Y=M：2870X+196.65Y=Q
X／Y=(Q-196.65M)／(2870M-Q)
即：Y=kXk=(2870M-Q)／(Q-196.65M)
问题：
(1)除材料中的数学模型外，模型的种类有很多，请列举生物课程中的模型分类，并举例说明模型在生物学中的应用。(10分)
(2)模型是生物学教学中常用直观教具的一种，请列举其他种类的直观教具，并简单谈谈每种直观教具在教学中存在的不足。(10分)
下面是某教师在细胞呼吸部分复习呼吸方式的判断时，与学生一起构建的有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时两者比例关系的数学模型。
生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸时，假设两者氧化分解葡萄糖为Mmol，释放的总能量为QkJ，则有：
①有氧呼吸和酒精生成途径消耗葡萄糖的量的比：
则X+Y=M；2870X+222Y=Q
X／Y=(Q-222M)／(2870M-Q)
即：Y=kXk=(2870M-Q)／(Q-222M)
②有氧呼吸和乳酸生成途径消耗葡萄糖物质的量的比：
则X+Y=M：2870X+196.65Y=Q
X／Y=(Q-196.65M)／(2870M-Q)
即：Y=kXk=(2870M-Q)／(Q-196.65M)
问题：
(1)除材料中的数学模型外，模型的种类有很多，请列举生物课程中的模型分类，并举例说明模型在生物学中的应用。(10分)
(2)模型是生物学教学中常用直观教具的一种，请列举其他种类的直观教具，并简单谈谈每种直观教具在教学中存在的不足。(10分)
29
材料1：
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗?
(学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗?让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉，说出上面数字或图案。)
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：
(1)血友病是严重危害人类健康的伴x隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。
(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。
学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用。
问题：
(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课?请围绕该材料内容，分析该教师具体做法的设计意图。(10分)
(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。(10分)
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗?
(学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗?让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉，说出上面数字或图案。)
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：
(1)血友病是严重危害人类健康的伴x隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。
(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。
学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用。
问题：
(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课?请围绕该材料内容，分析该教师具体做法的设计意图。(10分)
(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。(10分)
四、教学设计题
每题30分，共1题，共30分
30
“光合作用的原理和应用”是人教版高中生物必修1中第5章第4节的内容。请根据教材内容，说明其教学三维目标及重点、难点。
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