2021年下半年教师资格证《高中物理》试题（网友回忆版）
（高中）物理
历年真题
共 13 题
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更新于 2026-09-28
一、单选题
每题5分，共8题，共40分
1
高中物理教科书***如图（缺图）所示的问题情境,期的是为了引导学生学习?（ ）
图1、一辆小汽车在1s内，速度从0达到100km/h，一辆火车在300s内，速度从0达到100km/h。虽然**、火车都从0到100km/h,但运动情况明显不同，你觉得用“速度大”或速度变化大"能描述这种不同吗?如果不能应怎样描述?
图1、一辆小汽车在1s内，速度从0达到100km/h，一辆火车在300s内，速度从0达到100km/h。虽然**、火车都从0到100km/h,但运动情况明显不同，你觉得用“速度大”或速度变化大"能描述这种不同吗?如果不能应怎样描述?
- A.位移
- B.路程
- C.速度
- D.加速度
2
如图2所示，上述P、Q分别从2I和的高度***后落地，上述过程中P或Q的水平位移分别为L和2L。若忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）。
- A.P和Q运动时间相等
- B.P和Q位移大小相等
- C.Q的初速度**是P的2倍
- D.P和Q的末速度大小相等
3
图3是甲Z两实心物体的质量m和体积v的图像，若将甲、乙放入足够深的水中，关于它们**时，所受浮力的大小，下列判断正确的是（ ）。
- A.若甲、乙的质量相同，则其所受浮力之比为1:4
- B.若甲、乙的质量相同,则其所受浮力之1:8
- C.若甲、乙的体积相同,则其所受浮力之比为1:1
- D.若甲、乙的体积相同,则其所受浮力之比为1:2
4
某理想变压器原、副线圈所接电路图如图4所示，其中
,电压表和电流表均可视为理想电表，闭合开关s后，下列
说法正确的是（ ）
,电压表和电流表均可视为理想电表，闭合开关s后，下列说法正确的是（ ）
- A.电流表A1的示数变大
- B.电流表A2的示数不变
- C.电压表U1的示数变大
- D.电压表U2的示数不变
5
如图所示,边长为a***四角顶点有带电量为q，2q,-4q和2q的点电荷，该正方形中心位置的电场强度大小为（ ）
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
6
一定质量的理想热量从状态A经状态B变化到状态C，p-1/V图像如图6所示状态变化过程
中。
中。
- A.气体放出2xl05J的热量
- B.气体吸收2x105J的热量
- C.气体放出1x105J的热量
- D.气体吸收1x105J的热量
7
下列与原子核相关的知识，表述正确的是（ ）。
- A.β衰变现象说明电子是原子核的组成部分
- B.采用物理或化学****有效地改变放射性元素的
- C.两个轻核单纯存在时的总质量大于剧变后新核的质量
- D.重核裂变一定会发生质量亏损,轻核聚不一定发生质量亏损
8
光电管是一种利用***产生电流的装置,当入射的光子能量为4.0eV时，逸出光电子的最大初动能为0.9eV,若入射光子的能量为8.0eV时，逸出光电子的最大初动能为（ ）。
- A.0.9eV
- B.3.1eV
- C.4.0eV
- D.4.9eV
二、计算题
每题20分，共1题，共20分
9
在杨氏双缝干涉实验中，用波长为λ的单色光作为光源，光源到双缝的距离相等,
中央亮纹在光屏处的0点处，设双缝到观察屏的距离为D，双缝的间距为d,d小于等于D,光屏上P点到P点的距离为x，若在缝s1的后面放置折射率为n，厚度为t的薄玻璃片，光线可近似看作垂直穿过薄玻璃片，如图7所示。求:
(1)未放置玻璃片时,光源到P点处的光程差;(5分)
(2)放置玻璃片后,光源到点处的光程差;(5分)
(3)放置玻璃片后,若发现中央亮纹恰好移动到了P点处,玻璃片的厚度t应满足的条件;(5分)
(4)放置玻璃片后，中央条纹的间距。(5分)
中央亮纹在光屏处的0点处，设双缝到观察屏的距离为D，双缝的间距为d,d小于等于D,光屏上P点到P点的距离为x，若在缝s1的后面放置折射率为n，厚度为t的薄玻璃片，光线可近似看作垂直穿过薄玻璃片，如图7所示。求:
(1)未放置玻璃片时,光源到P点处的光程差;(5分)
(2)放置玻璃片后,光源到点处的光程差;(5分)
(3)放置玻璃片后,若发现中央亮纹恰好移动到了P点处,玻璃片的厚度t应满足的条件;(5分)
(4)放置玻璃片后，中央条纹的间距。(5分)
10
(材料)某教师想了解学生对**、电场力的掌握情况设计了若干检测题，其中一道计算题及学生的解答如下:
题目:如图8所示，空间有水平向右的匀强电场和垂直于纸面向外的匀强磁场，质量为m，带电量为+q的滑块沿****做匀速直线运动，滑块和水平面间的动摩擦因数为μ，滑块与墙碰撞后返回的速度大小为原来的一半，滑块返回时，去掉**,恰好也做匀速直线运动，求原来电场强度的大小。
解:碰撞前粒子做匀速直线运动，设受合力为0。
返回时，没有电**粒子仍做直线匀速运动
所以，摩擦力f=0
由f=uN,得N=0
（1）写出该同学解答中的错误，产生错误可能的原因。(10分)
（2）落一生观颗设计一个教学片段，帮助……相关知识。(10分)
题目:如图8所示，空间有水平向右的匀强电场和垂直于纸面向外的匀强磁场，质量为m，带电量为+q的滑块沿****做匀速直线运动，滑块和水平面间的动摩擦因数为μ，滑块与墙碰撞后返回的速度大小为原来的一半，滑块返回时，去掉**,恰好也做匀速直线运动，求原来电场强度的大小。
解:碰撞前粒子做匀速直线运动，设受合力为0。
返回时，没有电**粒子仍做直线匀速运动
所以，摩擦力f=0
由f=uN,得N=0
（1）写出该同学解答中的错误，产生错误可能的原因。(10分)
（2）落一生观颗设计一个教学片段，帮助……相关知识。(10分)
三、案例分析题
每题25分，共2题，共50分
11
下面是实习教师“高中物理弹力”一节课，以及指导教师和实习教师讨论的片段:
实习教师:同学们。刚才我们学习了胡克定律，知道弹餐发生弹性形变时，弹力的大小F跟****的长度x成正比，即:F=kx,哪位同学知道这个规律是怎样得到的?
学生：是英国科学家***实验研究得到的。
实习教师：是同学们想知道是如何做的吗?
学生:想!
实习教师:好。下面老师给大弹簧弹力大小与弹簧伸长关系的实验方法，大家看黑板(实习教师一边板书一边讲。)
实习教师:铁架台上挂..弹簧下端固定有箭头实验时，在弹簧下端分别是挂不同质量的钩码。街一个钩码，记下勾码的质量以及箭头所指刻度尺的刻度，将记录下来的数据，以横轴为钩码所受的重力，纵轴为刻/度尺的刻度值，作图，通过实验发现，弹簧受力与弹簧伸长是的关系是一条直线，求出直线的斜率就得到了弹簧的劲度系数，同学们知道怎么做了吗?
指导教师:这节课大家下思考一下下.如何将该资源融入到教学中去。
（1）写出上述教学片段中的***错误(9分）
（2）写出《天工开物》一书中记载**弓力”过程所涉及的物理规律(9分)
（3）简述该课堂的教育价值。
实习教师:同学们。刚才我们学习了胡克定律，知道弹餐发生弹性形变时，弹力的大小F跟****的长度x成正比，即:F=kx,哪位同学知道这个规律是怎样得到的?
学生：是英国科学家***实验研究得到的。
实习教师：是同学们想知道是如何做的吗?
学生:想!
实习教师:好。下面老师给大弹簧弹力大小与弹簧伸长关系的实验方法，大家看黑板(实习教师一边板书一边讲。)
实习教师:铁架台上挂..弹簧下端固定有箭头实验时，在弹簧下端分别是挂不同质量的钩码。街一个钩码，记下勾码的质量以及箭头所指刻度尺的刻度，将记录下来的数据，以横轴为钩码所受的重力，纵轴为刻/度尺的刻度值，作图，通过实验发现，弹簧受力与弹簧伸长是的关系是一条直线，求出直线的斜率就得到了弹簧的劲度系数，同学们知道怎么做了吗?
指导教师:这节课大家下思考一下下.如何将该资源融入到教学中去。
（1）写出上述教学片段中的***错误(9分）
（2）写出《天工开物》一书中记载**弓力”过程所涉及的物理规律(9分)
（3）简述该课堂的教育价值。
12
图所示为某高中物理教科书运动的描述”的一副v-t图像。
（1）这个图像表示物体在做什么运动?
（2）用此图像设计一个***帮助学生掌握利用该图像得出**结论的方法。
（1）这个图像表示物体在做什么运动?
（2）用此图像设计一个***帮助学生掌握利用该图像得出**结论的方法。
四、教学设计题
每题20分，共2题，共40分
13
(材料)阅读材料，根据要求完成**设计。
材料一:《普通高中物理课程标准2017年版2020年修订》关于“电场线的内容要求为“会用**描述电场”。
材料二:某高中物理教科书"电场线”一节的部分内容。
材料三:教学对象****学生，已学过电场，电场强度等概念。
演示:模拟电场线
电场线的形状可以用实验来模拟。把头发碎屑悬浮在蓖麻油里，加上电场，碎屑就按***的方向排列起来，显示出电场线的分布情况。图是模拟正电荷电场线的照片。
电场线不是***的线，而是为了形象的描述电场而假想的线。这个实验只是用来模拟电场线的分布。
(1)简述电场线的特点。
(2)根据上述材料,完成*实验:模拟电场线"的教学设计。(教学设计包括:教学**.、教学重点教学过程)(24分)
材料一:《普通高中物理课程标准2017年版2020年修订》关于“电场线的内容要求为“会用**描述电场”。
材料二:某高中物理教科书"电场线”一节的部分内容。
材料三:教学对象****学生，已学过电场，电场强度等概念。
演示:模拟电场线
电场线的形状可以用实验来模拟。把头发碎屑悬浮在蓖麻油里，加上电场，碎屑就按***的方向排列起来，显示出电场线的分布情况。图是模拟正电荷电场线的照片。
电场线不是***的线，而是为了形象的描述电场而假想的线。这个实验只是用来模拟电场线的分布。
(1)简述电场线的特点。
(2)根据上述材料,完成*实验:模拟电场线"的教学设计。(教学设计包括:教学**.、教学重点教学过程)(24分)
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