2026年教师职称《高中物理》考前点题卷二
基础知识、综合素质、高中物理
考前点题
共 13 题
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更新于 2026-09-26
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m，和3m的三个木块，其中质量为2m和3m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，轻绳能承受的最大拉力为T。现用水平拉力F拉其中一个质量为3m，的木块，使三个木块以同一加速度运动，则以下说法正确的是（ ）。
- A.质量为2m的木块受到四个力的作用
- B.当F逐渐增大到T时，轻绳刚好被拉断
- C.当F逐渐增大到1.5T时，轻绳还不会被拉断
- D.轻绳刚要被拉断时，质量为m和2m的木块间的摩擦力为(2/3)T
，，对质量为3m的物体有
，解得
，故当F逐渐增大到1.5T时，轻绳还不会被拉断，C项正确，B项错误；轻绳刚要被拉断时，系统的加速度为a′=T/3m，对质量为m的物体f=ma=(1/3)T，即质量为m和2m的木块间的摩擦力为(1/3)T，D项错误。
2
一列简谐横波沿x轴传播，t=0时刻的波形如图所示，则从图中可以看出（ ）。
- A.这列波的波长为5m
- B.波中的每个质点的振动周期为4s
- C.若已知波沿x轴正向传播，则此时质点a向下振动
- D.若已知质点b此时向上振动，则波是沿x轴负向传播的
3
如图，半圆形玻璃砖置于光屏PQ的左下方，一束白光沿半径方向从A点射入玻璃砖，在O点发生反射和折射，折射光在光屏上呈现七色光带。若入射点由A向B缓慢移动，并保持白光沿半径方向入射到O点，观察到各色光在光屏上陆续消失。在光带未完全消失之前，反射光的强度变化以及光屏上最先消失的光分别是（ ）。
- A.减弱，紫光
- B.减弱，红光
- C.增强，紫光
- D.增强，红光
4
下图为高中物理某教科书的一个实验，该实验在物理教学中用于学习的物理知识是（ ）。
- A.电磁振荡
- B.互感现象
- C.自感现象
- D.电磁感应
5
如图，一个三棱镜的截面为等腰直角三角形，∠A为直角。此截面所在平面内的光线沿平行于BC边的方向射到AB边，进入棱镜后直接射到AC边上，并刚好能发生全反射。该棱镜材料的折射率为（ ）。
- A.
- B.
- C.3/2
- D.
，解得
。
6
如图所示，一小物块被夹子夹紧，夹子通过轻绳悬挂在小环上，小环套在水平光滑细杆上，物块质量为M，到小环的距离为L，其两侧面与夹子间的最大静摩擦力均为F。小环和物块以速度v向右匀速运动，小环碰到杆上的钉子P后立刻停止，物块向上摆动。整个过程中，物块在夹子中没有滑动。小环和夹子的质量均不计，重力加速度为g。下列说法正确的是（ ）。
- A.物块向右匀速运动时，绳中的张力等于2F
- B.小环碰到钉子P时，绳中的张力大于2F
- C.物块上升的最大高度为
- D.速度v不能超过
=mgh，则物块上升的最大高度为
，C项错误。夹子对物体的最大静摩擦力为2F，根据牛顿第二定律，对物块受力分析有，
，解得
，D项正确。
7
一沿x轴正方向传播的简谐横波t时刻的波形图像如图所示，已知该波的周期为T，a、b、c、d为沿波传播方向上的四个质点。则下列说法中错误的是（ ）。
- A.在t+T/2时，质点c的速度达到最大值
- B.在t+2T时，质点d的加速度达到最大值
- C.从t到t+2T的时间间隔内，质点d通过的路程为6cm
- D.t时刻后，质点b比质点a先回到平衡位置
8
某电场的电场线和等势面如图所示，图中实线表示电场线，虚线表示等势线。过a、b两等势面的电势分别为
=50V，
=20V，那么ab连线中点c的电势
的值为（ ）。
=50V，=20V，那么ab连线中点c的电势的值为（ ）。- A.等于35V
- B.大于35V
- C.小于35V
- D.等于15V
较大，
，
，故c点电势小于35V，C项正确。
二、案例分析题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
9
案例： 下面是一道作业题及某同学的解答过程。 题目: 有一水平传送带以2m/s的速度匀速运动，现将一物体轻轻放在传送带上，若物体与传送带间的动摩擦因数为0.5，则传送带将该物体传送10m的距离所需时间为多少？解：由于物体轻放在传送带上，所以v
＝0，物体在竖直方向合外力为零，在水平方向受到滑动摩擦力(传送带施加)，做v＝0的匀加速运动，位移为10m。 根据牛顿第二定律F＝ma，有f＝μmg＝ma，则a＝μg，根据初速为零的匀加速直线运动位移公式s=(1/2)at2可知，
。
问题： (1)指出作业中的错误并分析出错的原因；(2)针对出错的原因设计教学片段，帮助学生正确分析和解决此类问题.
＝0，物体在竖直方向合外力为零，在水平方向受到滑动摩擦力(传送带施加)，做v＝0的匀加速运动，位移为10m。 根据牛顿第二定律F＝ma，有f＝μmg＝ma，则a＝μg，根据初速为零的匀加速直线运动位移公式s=(1/2)at2可知，。问题： (1)指出作业中的错误并分析出错的原因；(2)针对出错的原因设计教学片段，帮助学生正确分析和解决此类问题.
10
案例： 某教师针对下列习题的教学片段如下 题目: 如图所示，轻杆OA长L＝0.5m，在A端固定一小球，小球质量m＝0.5kg，轻杆以过O点的水平轴在竖直平面内做圆周运动，当小球达到最高点时，小球的速度v＝2.0m/s。求在此位置时杆对小球的作用力。(g取10m/s
)
教师：前面已学过圆周运动的相关知识，请同学们说说如何应用这些知识求解该问题。 学生1：小球到达最高点时，小球重力提供圆周运动的向心力，因此，杆对小球的作用力为0。 教师：不对，其他同学还有不同的思路吗？ 学生2: 小球到达最高点时，向心力由重力和杆的支撑力的合力来提供，即利用公式
，得出杆对小球的作用力。 教师: 这位同学的思路很正确，那我们一起来完成这道题。 问题: (1)对上述教学片段进行评述； (2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
)教师：前面已学过圆周运动的相关知识，请同学们说说如何应用这些知识求解该问题。 学生1：小球到达最高点时，小球重力提供圆周运动的向心力，因此，杆对小球的作用力为0。 教师：不对，其他同学还有不同的思路吗？ 学生2: 小球到达最高点时，向心力由重力和杆的支撑力的合力来提供，即利用公式
，得出杆对小球的作用力。 教师: 这位同学的思路很正确，那我们一起来完成这道题。 问题: (1)对上述教学片段进行评述； (2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。三、教学设计题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
11
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于"楞次定律"的内容要求是: 探究影响感应电流方向的因素，理解楞次定律。
材料二 高中物理某版教科书: "楞次定律"一节关于"磁通量变化与感应电流的关系"的实验内容如下。
材料三 教学对象为高中二年级学生，已学过感应电流的产生等知识。
任务:
(1)简述楞次定律的内容。（4分）
(2)根据上述材料，完成"楞次定律"的学习内容的教学设计。设计要求包括: 教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）
材料一 《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于"楞次定律"的内容要求是: 探究影响感应电流方向的因素，理解楞次定律。
材料二 高中物理某版教科书: "楞次定律"一节关于"磁通量变化与感应电流的关系"的实验内容如下。
材料三 教学对象为高中二年级学生，已学过感应电流的产生等知识。
任务:
(1)简述楞次定律的内容。（4分）
(2)根据上述材料，完成"楞次定律"的学习内容的教学设计。设计要求包括: 教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）
12
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《普通高中物理课程标准（2017年版）》要求: 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。
材料二 下面是高中物理教材人教版（必修2）第五章第三节"抛体运动规律"内容节选：
参考案例一
利用实验室的斜面小槽等器材装配如图5.3-2所示的装置。钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验，在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置，连起来就得到了钢球做平抛运动的轨迹。
可以把笔尖放在小球可能经过的位置，如果小球能够碰到笔尖，就说明位置找对了。
参考案例二
如图5.3-3，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用是保持从喷嘴射出水流的速度，使其不随瓶内水面的下降而减少。这是因为该管上端与空气相遇，A处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。因此，在水面降到A处以前的一段时间内，可以得到稳定的细水柱。
参考案例三
用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹。
数码照相机大多具有摄像功能，每秒拍摄十几帧至几十帧，可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。如果用数学课上画数学函数的方格黑板做背景.就可以根据照片上小球的位置在方格上画出小球的轨迹。
材料三教学对象为高中一年级学生，已经学习了速度的合成与分解。
任务:
(1)简述研究抛体运动的方法。（4分）
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成"探究平抛运动规律"的教学设计（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。(24分)
材料一 《普通高中物理课程标准（2017年版）》要求: 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。
材料二 下面是高中物理教材人教版（必修2）第五章第三节"抛体运动规律"内容节选：
参考案例一
利用实验室的斜面小槽等器材装配如图5.3-2所示的装置。钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验，在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置，连起来就得到了钢球做平抛运动的轨迹。
可以把笔尖放在小球可能经过的位置，如果小球能够碰到笔尖，就说明位置找对了。
参考案例二
如图5.3-3，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用是保持从喷嘴射出水流的速度，使其不随瓶内水面的下降而减少。这是因为该管上端与空气相遇，A处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。因此，在水面降到A处以前的一段时间内，可以得到稳定的细水柱。
参考案例三
用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹。
数码照相机大多具有摄像功能，每秒拍摄十几帧至几十帧，可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。如果用数学课上画数学函数的方格黑板做背景.就可以根据照片上小球的位置在方格上画出小球的轨迹。
材料三教学对象为高中一年级学生，已经学习了速度的合成与分解。
任务:
(1)简述研究抛体运动的方法。（4分）
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成"探究平抛运动规律"的教学设计（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。(24分)
四、计算题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
13
一质点沿半径为10cm的圆周运动，其角坐标θ(以弧度rad计)可用下式表示θ＝2+4t3。 其中t的单位是s，试问： (1)在t＝2s时，它的法向加速度和切向加速度各是多少？ (2)当θ等于多少时其总加速度与半径成45°角？
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