2019年下半年教师资格证《初中音乐》试题（网友回忆版）
一、单项选择题
每题2分，共30题，共60分
1.
“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域？( )
参考答案C
解析
2.
柯尔文手势中正确表达唱名fa的是( )。
- A.
- B.
- C.
- D.
参考答案A
解析
3.
下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是( )。
参考答案B
解析
4.
下面的练习主要培养学生的哪种音乐能力？
参考答案D
解析
5.
音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类《小鸟、小鸟，并进行表演。小清为轻度智障的学生，依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，林老师应该如何安排小清的活动？
参考答案C
解析
6.
下列教学目标的描述中，体现，“以学生为主体”数学理含的是( )。
参考答案A
解析
7.
在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践？
参考答案C
解析
8.
下面谱例的指挥图示是( )
- A.
- B.
- C.
- D.
参考答案C
解析
9.
图一中的乐器在交响乐团(图二)中的位置是( )。
参考答案C
解析
10.
“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域？
参考答案B
解析
11.
下面谱例中的词出自哪部文学作品？
参考答案A
解析
12.
下列中国歌剧中，创作时间最早的是
参考答案A
解析
13.
下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？
参考答案D
解析
14.
下列关于小提琴协姿奏曲《《梁祝》的叙述，不正确的是
参考答案B
解析
15.
信天游《脚夫调》《兰花花》的结构特征是
参考答案A
解析
16.
下面图片展示的是哪种舞蹈形式？
参考答案D
解析
17.
下列乐器中，不属于京剧最常用伴奏乐器的是：( )
参考答案B
解析
18.
下面谱例是哪部电视剧的主题曲？
参考答案B
解析
19.
下面谱例共有几个声部？
参考答案C
解析
20.
下面谱例是贝多芬的哪都交响乐的主题？
参考答案C
解析
21.
下面谱例出自肖邦的哪部钢琴作品？
参考答案D
解析
22.
下列选项不属于音乐剧的是( )
参考答案A
解析
23.
下面谱例是普罗科菲耶夫的《彼得与狼》中大黑猫的主题，它用什么乐器演奏？
参考答案B
解析
24.
甘美兰乐队主要采用下列哪种类型的乐器？
参考答案B
解析
25.
下面谱例体现了哪个地区的音乐风格？
参考答案D
解析
26.
为下面谱例中的旋律编配和声，终止四六和弦应用于第几小节？
参考答案C
解析
27.
下面谱例出自锣鼓经片段，这种句幅递减的创作手法为( )。
参考答案B
解析
28.
K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪种进行？
参考答案D
解析
29.
下列合唱谱例中，出现重属和弦的小节是
参考答案C
解析
30.
根据“重复不改变结构”的原则，下列哪个选项是并列单三部曲式的结构图示？
参考答案A
二、音乐编创题
每题10分，共1题，共10分
31.
编创器乐合奏曲。
要求：
(1)自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏：(3分)
(2)所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。(7分)
要求：
(1)自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏：(3分)
(2)所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。(7分)
解析
三、音乐作品分析题
每题15分，共1题，共15分
32.
分析下面的谱例。
要求：
(1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。(6分)
(2)写出乐曲的曲式结构名称。(6分)
(3)说明此乐曲的再现特点。(3分)
要求：
(1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。(6分)
(2)写出乐曲的曲式结构名称。(6分)
(3)说明此乐曲的再现特点。(3分)
解析
四、教学设计题
每题35分，共1题，共35分
33.
依据“义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计
教学对象：九年级学生
教学内容：演唱《让世界充满爱》
要求：
(1)设定教学目标与重点(10分)
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图(10分)
教学对象：九年级学生
教学内容：演唱《让世界充满爱》
要求：
(1)设定教学目标与重点(10分)
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图(10分)
解析(1)教学目标与重点
情感.态度.价值观：通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。
过程与方法：通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力。
知识与技能：能够按照乐谱准确把握音高，完整合唱歌曲《让世界充满爱》。
教学重点：有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。
(2)教学过程
一、导入
1、学生说说自己喜欢的流行歌曲，并简单演唱几句
2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》
二、新授
1、播放《让世界充满爱》视频，学生欣赏并思考：歌曲带给你怎样的感受？歌曲采用了什么演唱方式？可以分为几部分？
2、学唱第一乐段
①教师范唱第一乐段，学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系(同头换尾)
②引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句，感受两种节奏带来的不同效果
③跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段，长音处在心中默念时值
3、学唱第二乐段
①学生分声部学唱第二乐段歌谱，强调切分节奏的准确演唱
②学生与教师合作分声部演唱
③师生交换声部演唱歌词
④全班学生分成两个声部进行练唱，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱，最后两个声部均衡控制力度。
5、跟伴奏完整演唱歌曲
6、小组讨论：音乐中的主要情感是怎样的？如何为歌曲设计不同的演唱形式？
7、选出公认较好的方式进行演唱。如：
(女领)第1一4小节
(女领)第5一8小节
(合唱)第9-12小节
(合唱)第13-16小节
三、拓展
欣赏《让世界充满爱》>组歌中的第一-、三首。
四、小结：
师生共同总结，引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。
(3)设计意图
本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学，使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后，让学生自由设计不同的演唱形式，充分发挥学生的创造力和歌曲分析能力。
情感.态度.价值观：通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。
过程与方法：通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力。
知识与技能：能够按照乐谱准确把握音高，完整合唱歌曲《让世界充满爱》。
教学重点：有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。
(2)教学过程
一、导入
1、学生说说自己喜欢的流行歌曲，并简单演唱几句
2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》
二、新授
1、播放《让世界充满爱》视频，学生欣赏并思考：歌曲带给你怎样的感受？歌曲采用了什么演唱方式？可以分为几部分？
2、学唱第一乐段
①教师范唱第一乐段，学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系(同头换尾)
②引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句，感受两种节奏带来的不同效果
③跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段，长音处在心中默念时值
3、学唱第二乐段
①学生分声部学唱第二乐段歌谱，强调切分节奏的准确演唱
②学生与教师合作分声部演唱
③师生交换声部演唱歌词
④全班学生分成两个声部进行练唱，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱，最后两个声部均衡控制力度。
5、跟伴奏完整演唱歌曲
6、小组讨论：音乐中的主要情感是怎样的？如何为歌曲设计不同的演唱形式？
7、选出公认较好的方式进行演唱。如：
(女领)第1一4小节
(女领)第5一8小节
(合唱)第9-12小节
(合唱)第13-16小节
三、拓展
欣赏《让世界充满爱》>组歌中的第一-、三首。
四、小结：
师生共同总结，引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。
(3)设计意图
本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学，使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后，让学生自由设计不同的演唱形式，充分发挥学生的创造力和歌曲分析能力。
五、案例分析题
每题15分，共1题，共15分
34.
李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..
问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本原理，分析李老师教学中的优点(7分)，并说明理由。(8分)
问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本原理，分析李老师教学中的优点(7分)，并说明理由。(8分)
解析(1)李老师认真准备方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且将学生学习音乐的兴趣激发出来，并成功将学生们的注意力集中到音乐学习中，符合《义务教育阶段音乐课程标准(2011版)》中，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。
(2)李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与到教学中，其他学生也跃跃欲试，音乐的传递是通过实践，而非理论学习，因此体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。
(3)李老师在教学过程中，采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因材施教，符合“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。
(2)李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与到教学中，其他学生也跃跃欲试，音乐的传递是通过实践，而非理论学习，因此体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。
(3)李老师在教学过程中，采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因材施教，符合“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。
六、课例点评题
每题15分，共1题，共15分
35.
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由。(8分)
[课题名称]《新疆之春》
[教学对象]七年级学生
[教学内容]欣赏《新疆之春》
[主要目标]
（1）.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。
（2）.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。
(其他目标略)
[教学过程]
(前略).
展开阶段：新课教学
（1）.感受与体验
(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。
(2)播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。
（2）.学生分组排练关于新疆的节目。
(1)舞蹈组：随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;
(2)打击乐组：用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;
(3)朗诵组：为《新疆之春》配乐朗诵。
（3）.学生分组表演展示。
小节(略)
[课题名称]《新疆之春》
[教学对象]七年级学生
[教学内容]欣赏《新疆之春》
[主要目标]
（1）.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。
（2）.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。
(其他目标略)
[教学过程]
(前略).
展开阶段：新课教学
（1）.感受与体验
(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。
(2)播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。
（2）.学生分组排练关于新疆的节目。
(1)舞蹈组：随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;
(2)打击乐组：用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;
(3)朗诵组：为《新疆之春》配乐朗诵。
（3）.学生分组表演展示。
小节(略)
解析(1)感受与欣赏阶段，通过了解新疆的地理位置及聆听作品，能够激发学生学习本节课的兴趣，且了解作品的小提琴独奏体裁，成功引出课题。
(2)教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉及。
(3)教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标。
(2)教学过程未实现课程的第一个主要目标，本节课课型为欣赏课，课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点，但教学过程并未涉及。
(3)教学过程中排练关于新疆的节目是成功的，各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等，完成了课程第二个主要目标。