2024年上半年教师资格证《初中化学》试题（网友回忆版）
（初中）化学
历年真题
共 24 题
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更新于 2026-09-28
一、单项选择题
每题3分，共20题，共60分
1
化学与社会生活密切相关，下列说法正确的是（ ）。
- A.菜籽油都是利用萃取方法制取的
- B.造纸的主要原料是纤维素和低聚糖
- C.高纯度晶体硅被广泛用于制作光导纤维
- D.煤经过气化和液化等处理可转变为清洁能源
被广泛用于制作光导纤维。C项错误。
2
可燃冰是一种新型能源，下列表述错误的是（ ）。
- A.可燃冰是一种化石能源
- B.可燃冰是一种高能清洁能源
- C.可燃冰是甲烷分子与水分子以氢键结合成的晶体
- D.如果开采不当可导致气体泄漏，会引发环境问题
和
是一种高能清洁能源。B项说法正确。与题干不符，排除。
3
缺
- A.缺
- B.缺
- C.缺
- D.缺
4
在四谱综合解析过程中，确定苯环及其取代基位置最有效的方法是（ ）。
- A.紫外和核磁
- B.质谱和红外
- C.质谱和核磁
- D.红外和核磁
5
我们可以用元素周期律推测一些元素和物质的性质，下列推测错误的是（ ）。
- A.铍（Be）的氧化物对应的水化物可能具有两性
- B.硫酸锶（
）是难溶于水的白色固体 - C.硒化氢（
）是无色、有毒气体，比
稳定 - D.砹（At）为有色固体，AgAt感光性很强，且不溶于水和稀硫酸
，Be与Al在元素周期表中是对角线关系，根据对角线规则，
均具有两性。A项说法正确。与题干不符，排除。
微溶于水、
难溶于水，且均为白色固体，可推测
6
学生实验小组为测定某碱金属元素W的相对原子质量（M），设计了如下图所示的装置，装置连同水的质量为
，向瓶中加入bg金属W，完全反应后测得装置的质量为
，若实验操作均正确，则下列说法正确的是（ ）。
，向瓶中加入bg金属W，完全反应后测得装置的质量为，若实验操作均正确，则下列说法正确的是（ ）。- A.
，与理论值相比测量结果偏小 - B.，与理论值相比测量结果偏大
- C.
，与理论值相比测量结果偏小 - D.，与理论值相比测量结果偏大
，金属W的质量为bg，物质的量
，则相对原子质量
可能没有全部逸出，使得测得的M偏大。D项正确。
7
煤的电化学脱硫是借助煤在电解槽阳极发生的反应将煤中的黄铁矿（
）或有机硫化物氧化成可溶于水的含硫化合物，进而达到脱硫的目的，其机理如下图所示，则下列说法正确的是（ ）。
）或有机硫化物氧化成可溶于水的含硫化合物，进而达到脱硫的目的，其机理如下图所示，则下列说法正确的是（ ）。- A.锰充当了电解脱硫过程的催化剂
- B.电极 a 应与电源负极相连
- C.阴极发生的反应为
- D.脱硫过程中存在的离子反应为
氧化
，故电极a为阳极，应与电源正极相连。B项错误。
。C项错误。
8
缺
- A.缺
- B.缺
- C.缺
- D.缺
9
已知：①乙醇、乙醛的沸点分别为78.5°C、20.8°C，②乙醛具有较强的还原性。某同学利用下列实验装置来完成“乙醇的催化氧化、收集和检验乙醛”一系列实验，其中设计不合理的是（ ）。
- A.
提供乙醇蒸气和氧气 - B.
乙醇的催化氧化 - C.
收集产物 - D.
检验乙醛
10
加拿大阿尔贡天文台在星际空间发现一种星际分子，其分子结构模型如下图所示（图中球与球之间的连接线代表化学键，可能是单键、双键、三键等，相同花纹的球表示相同的原子，不同花纹的球表示不同的原子）。对该物质判断正确的是（ ）。
- A.①处的化学键是碳碳三键
- B.②处的化学键是碳碳双键
- C.①处的化学键是碳碳单键
- D.③处的原子可能是氯原子
C—C
11
某温度下，在一容积可变的容器中，反应
达到平衡时，X、Y和Z的物质的量分别为6mol、3mol和6mol。保持温度和压强不变，对平衡混合物中三者的物质的量做如下调整，可使平衡向右移动的是（ ）。
达到平衡时，X、Y和Z的物质的量分别为6mol、3mol和6mol。保持温度和压强不变，对平衡混合物中三者的物质的量做如下调整，可使平衡向右移动的是（ ）。- A.均减少1mol
- B.均增加1mol
- C.均减半
- D.均加倍
。
，
，平衡向右移动。A项正确。
，
，平衡向左移动。B项错误。
12
缺
- A.缺
- B.缺
- C.缺
- D.缺
13
下列关于化学教学的说法正确的是（ ）。
- A.创设真实、生动、直观的学习环境，只为激发学生的学习兴趣
- B.只有运用启发式、互动式、探究式等多样化的教学方式，才能促进学生有意义学习和深度学习
- C.只有通过开展化学实验活动，才能进行探究教学
- D.利用数字化实验装备改进传统实验，能更好认识化学问题的本质
14
关于“氧气的性质”，某教师制订了下列课时教学目标，其中不合理的是（ ）。
- A.观察实验制取的氧气，了解氧气的主要物理性质
- B.通过氧气与硫、磷、木炭、铁丝和蜡烛反应的实验，认识氧气的化学性质
- C.通过氧气制取实验，了解氧气的制备、性质、用途和空气质量标准
- D.阅读科学家研究氧气性质的故事，感受科学家的钻研精神
15
下列说法正确的是（ ）。
- A.教师可以随意增减教科书内容
- B.教师可以根据学生情况改进教科书上的化学实验
- C.教师可以按照个人习惯调整教科书内容的顺序
- D.教师可以整合教科书内容，使教学一步到位
16
青年化学教师要得到全面快速的专业发展，下列途径不合理的是（ ）。
- A.收集教案，直接使用
- B.了解学生，认真备课
- C.观摩学习，虚心求教
- D.参与教研，积极反思
17
在化学教学中，教师要确定教学的重点和难点，下列表述正确的是（ ）。
- A.教学重点是由学生的知识基础和认知方式决定的
- B.教学重点是由化学知识本身的地位和作用决定的
- C.教学重点和难点应该相同
- D.教学重点和难点应该不同
18
下列关于教学方法的表述正确的是（ ）。
- A.讲授法是最基本的教学方法之一，应用广泛
- B.新课程强调科学探究，探究法比讲授法好
- C.讲授法是灌输式的教学方法
- D.讲实验而不是做实验，教学效率更高
19
在网络和新媒体时代，下列认识错误的是（ ）。
- A.慕课是一种大规模开放的在线网络课程
- B.翻转课堂是“先学后教”教学模式中的一种
- C.微课可以应用到翻转课堂和慕课中
- D.微格教学主要任务是训练学生信息技术方面的技能
20
下列关于初中化学学业水平考试目的表述正确的是（ ）。
①为高中选拔优秀学生
②评价学生化学学业质量标准的达成程度
③评价学生化学核心素养的发展状况
④评价教师的教学能力与水平
①为高中选拔优秀学生
②评价学生化学学业质量标准的达成程度
③评价学生化学核心素养的发展状况
④评价教师的教学能力与水平
- A.①②
- B.②③
- C.③④
- D.①④
二、简答题
每题12.5分，共2题，共25分
21
阅读下列素材，回答有关问题。
化学基本理论是初中课程内容的重要组成部分，是化学知识的内在规律，体现了化学学科的基本观念，但是基本理论的概括性和抽象性往往使学生似懂非懂，影响学生学习的积极性。
问题：
（1）分析“质量守恒定律”的学习对学生学习化学的意义。（6分）
（2）以“质量守恒定律”为例说明如何开展基本理论教学。（6分）
化学基本理论是初中课程内容的重要组成部分，是化学知识的内在规律，体现了化学学科的基本观念，但是基本理论的概括性和抽象性往往使学生似懂非懂，影响学生学习的积极性。
问题：
（1）分析“质量守恒定律”的学习对学生学习化学的意义。（6分）
（2）以“质量守恒定律”为例说明如何开展基本理论教学。（6分）
三、诊断题
每题15分，共1题，共15分
22
某初中化学教师在一次化学实验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计。
【试题】（多选）将铁粉加入一定量的硝酸银、硝酸铜及硝酸锌的混合溶液中，待充分反应后过滤，再向滤渣中加入稀盐酸，没有气体产生，则在滤液中（ ）。
A.只有硝酸锌和水
B.一定有硝酸锌和硝酸亚铁
C.一定没有硝酸银
D.如果没有硝酸铜，一定没有硝酸银
【考试结果】答对人数占总人数的18%。
根据上述信息，回答下列问题：
（1）写出本题的正确答案。（3 分）
（2）请分析和诊断各选项正确或错误的原因。（8 分）
（3）诊断学生解答错误的原因。（4 分）
【试题】（多选）将铁粉加入一定量的硝酸银、硝酸铜及硝酸锌的混合溶液中，待充分反应后过滤，再向滤渣中加入稀盐酸，没有气体产生，则在滤液中（ ）。
A.只有硝酸锌和水
B.一定有硝酸锌和硝酸亚铁
C.一定没有硝酸银
D.如果没有硝酸铜，一定没有硝酸银
【考试结果】答对人数占总人数的18%。
根据上述信息，回答下列问题：
（1）写出本题的正确答案。（3 分）
（2）请分析和诊断各选项正确或错误的原因。（8 分）
（3）诊断学生解答错误的原因。（4 分）
四、案例分析题
每题20分，共1题，共20分
23
阅读案例，并回答问题。
下面是某化学教师关于“有关相对分子质量的计算”的课堂教学实录片段。
教师：小梅家中用多种植物装饰美化生活（PPT呈现多种水培植物）。
教师：你们知道花瓶中盛放的液体是什么吗？
学生：水。
教师：这可不是普通的水，而是营养水。含有植物生长需要的多种元素，如氮、磷、钾、镁等，营养水的配方如下：尿素6g，磷酸二氢钾3g，硫酸钙1g，少量硫酸镁、硫酸锌、硫酸铜、硫酸锰、硼酸粉，水1L。
【问题1】尿素的化学式为
，则这瓶营养水能为植物提供多少克氮元素？
教师：为解决上述问题，我们先以水为例，学习纯净物中元素之间的质量关系。
教师：（出示扫描探针显微镜观察到的水分子图片）借助更先进的仪器进行观察，我们可以清晰地看到水的构成情况，水由什么构成？
学生：水分子。
教师：（出示水分子模型）一杯水中含有许许多多个这样的水分子，其化学式为
。我们对一杯水的计算可以从一个分子开始，也就是可以根据化学式进行。
教师：请根据水的化学式回答下列问题：①水分子的相对分子质量。②水分子中氢、氧原子的个数比。③水中氢、氧元素的质量比。④水中氢、氧元素的质量分数。④18g水中含有氢元素的质量。
学生：小组活动，写出计算过程。
【问题2】小梅若要配制含氮元素4g的营养液1L，需要加入尿素的质量是多少？
学生：小组活动，讨论后写出计算过程。
师生小结：若已知元素的质量，则化合物的质量＝元素的质量÷该元素的质量分数。
【问题3】小梅去肥料商店准备买600g尿素，却被告知尿素已经卖完，含有氮元素的肥料只剩下碳酸氢铵（
），请帮小梅计算一下，如果用碳酸氢铵代替尿素，且加入的氮元素质量相等，则需要碳酸氢铵的质量是多少？
学生：小组讨论后写出计算过程。
问题：
（1）请指出该片段教学的主要优点。（7 分）
（2）请分析该教学内容在初中化学教学中的地位。（6 分）
（3）请分析教师提出【问题 1】【问题 2】【问题 3】的教学意图。（7 分）
下面是某化学教师关于“有关相对分子质量的计算”的课堂教学实录片段。
教师：小梅家中用多种植物装饰美化生活（PPT呈现多种水培植物）。
教师：你们知道花瓶中盛放的液体是什么吗？
学生：水。
教师：这可不是普通的水，而是营养水。含有植物生长需要的多种元素，如氮、磷、钾、镁等，营养水的配方如下：尿素6g，磷酸二氢钾3g，硫酸钙1g，少量硫酸镁、硫酸锌、硫酸铜、硫酸锰、硼酸粉，水1L。
【问题1】尿素的化学式为
，则这瓶营养水能为植物提供多少克氮元素？教师：为解决上述问题，我们先以水为例，学习纯净物中元素之间的质量关系。
教师：（出示扫描探针显微镜观察到的水分子图片）借助更先进的仪器进行观察，我们可以清晰地看到水的构成情况，水由什么构成？
学生：水分子。
教师：（出示水分子模型）一杯水中含有许许多多个这样的水分子，其化学式为
。我们对一杯水的计算可以从一个分子开始，也就是可以根据化学式进行。教师：请根据水的化学式回答下列问题：①水分子的相对分子质量。②水分子中氢、氧原子的个数比。③水中氢、氧元素的质量比。④水中氢、氧元素的质量分数。④18g水中含有氢元素的质量。
学生：小组活动，写出计算过程。
【问题2】小梅若要配制含氮元素4g的营养液1L，需要加入尿素的质量是多少？
学生：小组活动，讨论后写出计算过程。
师生小结：若已知元素的质量，则化合物的质量＝元素的质量÷该元素的质量分数。
【问题3】小梅去肥料商店准备买600g尿素，却被告知尿素已经卖完，含有氮元素的肥料只剩下碳酸氢铵（
），请帮小梅计算一下，如果用碳酸氢铵代替尿素，且加入的氮元素质量相等，则需要碳酸氢铵的质量是多少？学生：小组讨论后写出计算过程。
问题：
（1）请指出该片段教学的主要优点。（7 分）
（2）请分析该教学内容在初中化学教学中的地位。（6 分）
（3）请分析教师提出【问题 1】【问题 2】【问题 3】的教学意图。（7 分）
五、教学设计题
每题30分，共1题，共30分
24
阅读下列材料，根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标（2022年版）》关于“化学研究些什么”的内容要求为：了解空气的主要成分；能依据物质的组成对物质进行分类，并能识别纯净物和混合物、单质和化合物。
材料二某版本教科书中的部分内容如下。
材料三 教学对象为九年级学生。
（1）略。（4 分）
（2）根据上述 3 个材料，完成“化学研究物质的组成和结构”的教学设计，包括教学目标、教学方法和教学过程（不少于 300 字）。（26 分）
材料一《义务教育化学课程标（2022年版）》关于“化学研究些什么”的内容要求为：了解空气的主要成分；能依据物质的组成对物质进行分类，并能识别纯净物和混合物、单质和化合物。
材料二某版本教科书中的部分内容如下。
材料三 教学对象为九年级学生。
（1）略。（4 分）
（2）根据上述 3 个材料，完成“化学研究物质的组成和结构”的教学设计，包括教学目标、教学方法和教学过程（不少于 300 字）。（26 分）
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