2010年同等学力申硕《教育管理专业》试题（网友回忆版）

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 政策执行是政策方案付诸实践、解决实际政策问题的过程，也就是将政策理想变为政策现实的过程，包括组织和物质准备、政策分解、政策宣传、政策实验以及指挥、沟通、协调等功能环节的一系列活动。影响政策有效执行的因素有：<br />　　（1）政策问题的特性<br />　　政策问题的性质、政策对象行为的多样性、政策对象人数及其行为需要调适量，都直接影响到政策的有效执行。<br />　　（2）政策本身的因素<br />　　主要包括以下几方面：<br />①政策的正确性。政策的正确性是政策有效执行的根本前提。政策的正确性，首先，要求内容和方向正确；其次，要求政策制定具有科学的理论基础、严密的逻辑关系、科学的规划程序。<br />②政策目标的具体明确性。政策目标的具体明确性是政策执行有效的关键所在，是政策执行者行动的依据，也是对政策执行进行评估和控制的基础。<br />③政策资源的充足性。一般来说，政策资源主要有经费资源、人力资源、信息资源和权威资源。<br />　　（3）政策以外的因素<br />　　主要包括以下几方面：<br />①目标团体对政策执行的影响。目标团体是指政策直接作用、影响的对象。目标团体对政策顺从和接受的程度是影响政策能否有效执行的关键性因素之一。<br />②执行人员的素质和工作态度。执行人员对政策的认同、对政策执行行为的投入、创新精神、对工作的负责、较高的政策水平和管理水平是政策得以有效执行的重要条件。<br />③执行机构组织间的沟通与协调。沟通是政策执行过程中各级组织人员进行信息交流、传递的过程，是对于政策目标及其相关问题获得统一认识的方法和程序；政策协调是管理组织为了顺利实现政策目标，而谋求自身统一和谐，谋求自身各相关要素匹配调剂、协作分工的一种行为方式。<br />④政策环境。影响政策执行的环境因素主要有政治、经济、社会、文化和心理环境等方面。

参考答案 以公共服务取向为目标的改革的基本内容有：<br />　　（1）主要关心提高服务质量，强调产出价值，但必须以实现公共服务使命为基础；<br />　　（2）在管理过程中反映使用者的愿望、要求和利益，以使用者的声音而非顾客的退出作为反馈回路；<br />　　（3）怀疑市场机制在公共服务中的作用，主张将权力由指派者转移到民选的地方委员会；<br />　　（4）强调对日常服务提供的全社会学习过程；<br />　　（5）要求连续不断的公共服务的使命与价值，强调公民参与和公共责任制等。

参考答案 行动研究法是一种由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题的解决、评价和改正行动过程的研究方法。行动研究从其性质上讲属于应用研究，因为其研究指向非常明确，就是为帮助基层人员解决实际问题。其特点是它的实用性，它不关心研究成果的普遍意义，对研究条件的要求不那么苛刻，理论基础也并不要求非常成熟。行动研究通常规模较小，大都以集体合作形式进行，在研究中特别看重对原计划的及时评估和修正。

参考答案 再评价又称为元评价，是指按照一定的标准或原则对教育评价工作本身进行评价的活动。其目的是对评价工作的质量进行判断，规范与完善教育评价，充分发挥评价的积极功能。

参考答案 教学计划管理，是对教学计划进行管理的活动，即通过对未来教学工作和活动的设计，控制和指导整个教学过程，从而使教学活动处于最佳状态，并取得最好教学效果。教学计划是国家教育主管部门制定的有关教育和教学工作的指导性文件，它体现了国家对学校教学工作的统一要求，是学校组织教育教学活动的重要依据。

参考答案 教育政策制定的渐进模式是指制定新的教育政策时只对过去的教育政策做局部的调整和修改，使新的教育政策成为过去教育政策的延伸和发展。该模式认为：一种和以往政策越不同的方案，就越难预测其后果，也越难获得大众的支持，其政治可行性也越低。决策者不必每年都对现行政策进行全面审查，只要根据以往经验，在现有政策基础上实现渐进发展、小范围调整就可以了。

参考答案 德育工作网络是指德育管理的网络化，即政府、学校、家庭、社会机构在德育管理中结成一个相互作用、不断协调的网络体。在学校、家庭、社会三者之中，学校是德育管理的专门机构，应成为整个网络的支点，有效地发挥辐射功能。

参考答案 （1）教育科研管理的含义<br />　　教育科研管理是根据指导教育实践、加快教育发展的需要，遵循科学研究的自身特点和规律，规划、指导和组织教育科学研究、推广教育科研成果的一种管理活动。<br />　　（2）教育科研管理的意义<br />①教育科研管理有利于教育科研工作的规范化<br />　　教育科研管理需要制定一系列的管理法则或条例，这些法则或条例对于营造教育科研的氛围、建立教育科研机构和网络、开展教育科研工作、使用教育科研经费、评估教育科研成果等，都会有极其重要的规范作用。<br />②教育科研管理有利于提高教育科研工作的质量<br />　　教育科研管理的目的，就是通过科学的方法和手段，有效地组织广大教育人员参加教育科研。通过加强对教育科研工作的管理，有利于我们扩大教育科研队伍，统一规划科研课题，使教育科研的目标更明确、更突出，从而促进教育科研工作整体效益的提高。<br />③教育科研管理有利于提高教育工作者的科研积极性<br />　　教育科研工作是一种特殊形态的劳动，其成果往往需要研究者投入大量艰苦的劳动，倾注心智和体力而获得，有些成果甚至是殚精竭虑，倾注毕生心血而换取。加强管理，注重激励，正是为了调动广大教育工作者持久的科研积极性，并构成其积极参与科研工作的良好心理动因。

参考答案 教师绩效评估是为加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展的一种对教师绩效进行评估的制度。教师绩效评估的主要内容包括教师履行《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。<br />　　（1）教师绩效评估的主体主要有四种：①学校领导；②教师本人；③同事；④学生。<br />　　（2）教师绩效评估的作用<br />①学校领导——评估教师的工作绩效是学校各级领导的职责之一，学校领导负责教师绩效评估的方案设计、实施领导、信息汇总与结果反馈等重要工作；<br />②教师自评——自评是对自身的教育与教学行为的分析与反思，可以激发教师的主体意识，促进其反思能力的提高；<br />③同事互评——同事之间关系密切，专业或工作相近，对教师的日常表现十分了解，其评价所产生的信息较为专业、全面；<br />④学生——学生是教师教育教学活动的直接参与者，对教师的行为有直接的感受。他们既有权利，也有一定的判断能力，其对教师的评估信息具有重要的参考价值。<br />　　上述评价主体各有优势与不足，因此，教师的绩效评估应该将各类评估者的意见综合起来，进行全方位评估。目前，新课程十分强调建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师能从多种渠道获取反馈信息，不断提升自己。

参考答案 教育经费的分配原则主要有两大原则：<br />　　（1）均等性原则。现代教育的基本特征之一就在于努力维护教育机会均等，实现教育的大众化和民主化。这就要求分配教育经费时，首先要考虑地区和人群间的均等，尤其对老少边穷地区和教育处境不利人群要给予特殊政策与适度倾斜。其次还要考虑各级各类教育间的均等，以期保持学校教育体系的和谐运行与良性发展。<br />　　（2）效益性原则。从世界范围来看，教育经费总是短缺的，因此必须实现资源的优化配置，将有限的资源投入到最需要的领域，发挥其最大的功效。当然，教育组织不同于工厂、公司之类的经济组织，其效益也相对带有模糊性、迟效性的特点，无法完全像企业那样进行准确的成本归集、费用分摊和利润分析。这就要求在分配教育经费时，一方面要遵循效益性原则，考虑到教育的经济学意义和产业化的可能，另一方面又必须认识到教育活动具有自身的特点，不能像运营企业那样运营学校，像要求企业经理那样要求校长。<br />　　教育经费分配中的均等性原则和效益性原则是一对矛盾统一体，不同国家、不同时期往往依据自己的价值观，在“公平优先、兼顾效益”和“效益优先、兼顾公平”之间作出抉择。

参考答案 近年来，我国的教育事业获得空前发展的同时，校园安全问题也日益严峻。如上述案例，充分暴露校园安全没有得到足够重视，致使校园安全如此脆弱。<br />　　（1）当前一些学校在安全管理和安全教育方面存在的问题<br />①学校管理者人本意识淡薄，缺乏系统管理意识和危机意识。学校管理者们没有真正把安全工作落到实处，“头痛医头，脚痛医脚”，把安全事故管理当作是一种处理突发事件的临时性工作，制定的安全应急预案既不完善也缺乏可操作性。<br />②学校安全管理制度不完善。在管理过程中，各部门之间缺乏有效的信息交流，对学校安全事故的管理还处于安全事故后的补救阶段，并没有重视安全事故前的预防，安全事故的干预机制并没有纳入学校日常管理系统。<br />③学校的安全文化建设不够，安全教育不足。大部分学校只重视升学率而忽视安全知识的普及，安全教育流于形式，造成学生缺乏基本的安全知识和自护自救能力，以致灾害来临的时候，学生惊慌失措。<br />④日常安全管理工作不落实。<br />　　（2）校园安全事件的发生，不仅影响学校形象，而且危害社会的稳定和公共安全。因此，各级教育管理者必须重视校园安全问题，从容应对。校园安全建设的对策：<br />①严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》中的各项规定，依法履行学校安全管理职责，从制度层面保护学生的安全。从当前情况看，我国应抓紧制定学校法及学校安全法，使学校安全工作有法可依，有章可循，真正实现依法治校，依法管理学校安全。<br />②建立健全校园安全管理机构，明确管理职责，使安全管理机制长效化、常态化。安全管理部门要制定一整套详细的安全管理办法、安全考核指标、具体操作规程和评价体系，建立起安全管理的长效机制，保证校园危机管理体系和制度的完备。<br />③加强学校安全教育，开展相应的培训和应急演练。通过开展讲座、安全事故演练等活动对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全、集体外出活动安全等多方面的教育。使师生形成安全态度、增强安全意识、锻炼安全自护自救能力，减少意外伤亡及其他事件的发生。