2019年全国硕士研究生招生考试《311教育学专业基础综合》试题（网友回忆版）

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参考答案 该观点错误，理由如下：<br />（1）苏格拉底提出“知识即道德”的思想，认为既然正确行为基于正确认识，对人进行道德教育就是可能的，道德是可教的。后世的教育家因此把发展道德意识、道德判断作为德育的重要任务之一。但是，知识并不等于道德。<br />（2）当代教育中，道德教育主要通过直接的道德教学以及间接的德育渗透进行。直接的道德教学是通过专门的德育课程，系统地向学生传授道德知识和道德观念的教育活动。间接的德育渗透是将德育渗透到各个学科和学生生活之中，在无形之中培养学生的道德。<br />综上，道德是可教的，道德教育可通过直接和间接德育进行。

参考答案 该观点错误，理由如下：<br />（1）裴斯泰洛齐的要素教育理论的基本思想，就是认为初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，循序渐进地促进人的和谐发展。道德教育最基本的要素是儿童对母亲的爱；教学的基本要素是数目、形状和语言；体育的基本要素是关节活动。<br />（2）要素主义教育思潮现代欧美国家一种的教育思潮，强调学校教育的任务主要是传授人类文化遗产共同要素。<br />综上，引导学生掌握人类文化遗产的共同要素作为学校主要任务是要素主义教育的观点，而非裴斯泰洛齐的观点。

参考答案 该观点错误，理由如下：<br />（1）加涅的智慧技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。在心智技能中，根据适用的范围不同，又可以将它分为专门心智技能和一般心智技能两种。<br />（2）程序性知识主要说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作。<br />综上，程序性知识与智慧技能分属于不同的话语体系，分别指向同一对象。技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。知识是客观事物的主观表征。两者的属性特征范围都不同。

参考答案 依据教育的正规化程度可将教育分为正规教育和非正规教育。非正规教育的含义及举例如下：<br />（1）非正规教育的含义<br />非正规教育是在正规教育制度以外进行的，为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。<br />（2）非正规教育的举例<br />①成人继续教育<br />非正规教育是在学历教育之外有明确的教育者和受教育者的教育，例如，成人继续教育，接受教育不是为了获得学历，而是为了提升能力。<br />②木匠通过实践学习<br />非正式教育没有明确的教育者和受教育者，它指的是每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，从而形成态度和见识的无组织、无系统的学习。例如，木匠通过不断的实践练习，自己的木工手艺越来越精湛。

参考答案 美育是全面发展教育不可缺少的组成部分，学校美育的内涵及功能如下：<br />（1）学校美育的内涵<br />美育是在教师的引导下，学生有目的地积极主动地感知、领悟、评析与操作自然、生活与艺术作品等对象的各种美的形态，通过师生间的互动、交流，掌握与运用有关美的基本知识、技能，以实现情趣的融合、共识与分享，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进个体自由而全面发展的教育。简言之，美育是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。<br />（2）学校美育的功能<br />①美育有助于提高人的审美素质。<br />②美育有助于教育自身的完善。<br />③美育有助于人类物质文明和精神文明的和谐发展。<br />④美育在促进学生全面发展中具有重要作用。

参考答案 进入20世纪70年代以后，法国为保障其在世界工业生产和科技领域的优势地位，采取了一系列推进教育改革的积极措施。1975年，法国议会通过了《法国学校体制现代化建议》（《哈比法》），就法国普通中小学学校教育管理体制、教学内容、教学方法等提出了一些改革措施。该法案的主要内容如下：<br />（1）教育管理体制<br />规定中学校长由教育部长任命，学校内成立各种组织，如小学设家长委员会和教师委员会，中学设中学理事会、班级教师小组和教学委员会，参与学校的行政管理、教育与教学工作。<br />（2）教学内容<br />推进中小学教育内容的现代化，增加与实际生活的联系。在小学增设加强自然、社会环境及科学技术基础知识综合性教育的“启蒙课”，增加有关收音机、录音机、照相机和复印机使用等知识。初中加强实验科学和技术教育。<br />（3）教学方法<br />运用最新的心理学研究成果指导教学，开展各种教学实验，重视学生个性差异，加强个别化教学，采用现代化教学手段等。同时，法案实现“三分制教学法”，即把教学内容分为工具课程（数学、法语）、启蒙课程（历史、地理、公民道德、自然科学、人文科学等）和体育课程三个部分。

参考答案 当个体从“新手”转向“专家”时，其知识结构也发生了变化，转变过程知识发生改变的特征如下：<br />（1）掌握更加丰富的陈述性知识（事实和言语信息）。<br />（2）以自己的方式存储大量的程序性知识去解决问题。<br />（3）围绕中心问题来组织知识。<br />（4）存储了大量的条件产生式（关于在什么情境下采取什么行动的知识）等。

参考答案 信度与效度是教育测量工具的重要评价指标。<br />（1）信度<br />信度是指测验所得分数的稳定性、可靠性和一致性。一项测量具有较高的信度意味着在多次重复测量中获得了较为一致的结论。信度主要回答测量结果的一致性、稳定性和可靠性问题。<br />（2）效度<br />效度是指测量的准确性和有效性，也就是测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度。效度主要回答测量结果的有效性和正确性问题。<br />（3）信度与效度的关系<br />一般来说，信度是效度的必要非充分条件。一方面，效度建立在信度的基础上。低信度的测评必然会导致低效度，但低效度的测评却有可能信度很高。另一方面，没有效度的测量，即使它的信度再高，这样的测量也是没有意义的。

参考答案 （1）讨论法是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨，以辨明是非、获取知识、锻炼思维和独立思考能力的方法。讨论课设置的必要性如下：<br />①随着社会的发展，要求教育的培养方式能够突出学生主体性、使得学生获得优秀的品质。而相较于传统的讲授法，讨论法更能够适应社会发展对教育的这一要求。<br />②当今社会更加需要具有创造性、探究性、能够独立解决问题的学生，而讨论课的设置则是培养学生主动探究能力以及创造性的一个途径之一。<br />（2）导致学生不适应讨论课的可能性成因如下：<br />①现行的课堂教学方式为班级授课制，学生习惯了传统的讲授式教学方法，包括教师向学生单方面传授知识，有固定的教材等，因此短时间内无法迅速适应以学生讨论为主的讨论课。<br />②教师开设讨论课的方式不当也是导致学生不适应讨论课的可能性成因之一。例如，教师在开设讨论课之前没有认真了解学生已有的认知水平，上课时没有合理引导学生的讨论，课后没有及时引导学生总结课上所讨论内容等。<br />（3）帮助学生适应课堂讨论的建议如下：<br />①循序渐进改变课程类型。教师应从传统授课方式逐渐转变为讨论课，使学生逐步适应课程的转变。<br />②更新学生观念。教师可以向学生讲述讨论法的优点，使学生做好开设讨论课的心理准备。<br />③丰富课程内容。教师可以丰富课程内容，从而激发学生参与讨论课的积极性。<br />④教师提升自身课程素养，为设置讨论课奠定良好的专业基础，从而使讨论课能够顺利进行。

参考答案 中日甲午战争后，民族危机加深，资产阶级领导的维新运动蓬勃兴起。所谓维新，就是在保留满清皇权的前提下，用和平的方式进行自上而下的改良，建立君主立宪的政治体制，使中国走上资本主义道路。维新派新的教育主张及其影响如下：<br />（1）维新派与洋务派的教育主张<br />①洋务派的教育主张<br />a.兴办新式洋务学堂。<br />b.派遣留欧以及留美的留学生。<br />②维新派的教育主张<br />a.实力讲求西学，普遍建立新式学堂。<br />b.设立京师大学堂。<br />c.废除八股考试，改革科举制度。<br />（2）维新派新的教育主张<br />①女子可进入学堂接受教育，创办了经正女学。<br />②创办京师大学堂作为全国最高的教育行政机关，各省学堂均归京师大学堂管辖。<br />③废八股，开设经济特科，这一措施的实施为思想解放创造了条件，为日后科举制度的废除奠定了基础。<br />④兴办学会并发行报刊，这一时期广泛设立报馆，在沟通上下、了解世界形式、介绍和传播西学方面都起到了一定作用，扩大了维新运动的社会基础。<br />（3）影响<br />①冲击了传统封建教育<br />百日维新中的教育改革措施反映了资产阶级维新派的主张和愿望，维新派的教育改革对封建传统教育产生了强大冲击，对于封建教育的废除和资本主义新教育制度在形式上的确立奠定了基础。<br />②推动中国近代教育的发展<br />维新运动传播了西方资产阶级学说，推动了中国近代资产阶级教育理论和实践的发展，在历史上起到了进步作用。<br />③促进思想解放<br />百日维新中那种“人人谈时务，家家言西学”的局面，激荡起一股思想解放的潮流。放眼世界，渴求新知，已成为不可遏止的士林风尚。

参考答案 （1）名称<br />××初中学生自主学习现状的问卷调查。<br />（2）①抽样方法<br />分层随机抽样。<br />②抽样步骤<br />a.将总体按照一定标准分层：将初中生按照年级分为三层。<br />b.确定总样本和各层次样本之间的比例。计算各年级占总体的比例，根据比例与所需样本数量计算出每个年级抽取样本数量。<br />c.按照随机原则在各年级抽取样本。<br />（3）检索词<br />自主学习；课堂学习；初中生。<br />（4）三个指标<br />①有灵活的学习方法。<br />②大胆质疑。<br />③独自解决问题。