2026年小学教师资格证《心理学》预测试题卷二
小学教育心理学（省考）
预测试卷
共 106 题
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更新于 2026-09-27
一、单项选择题
从以下选项中选择一个最佳答案。
1
伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）
- A.情绪
- B.表情
- C.情感
- D.感情
2
教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮还掀起了一场教育改革运动。
- A.人本主义
- B.行为主义
- C.认知心理学
- D.信息论
3
下列直观方式中，不属于模象直观的是（）。
- A.图片
- B.演示实验
- C.图表
- D.模型
4
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
- A.以教师为中心的讲授策略
- B.师生互动策略
- C.以学生为中心的发现学习
- D.合作学习策略
5
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
- A.初创时期
- B.发展时期
- C.成熟时期
- D.完善时期
6
最重要和最良性的学习动力是（）。
- A.学习兴趣和教师的期待
- B.学习兴趣和远大的理想
- C.教师的期待和远大的理想
- D.教师的期待和家长的期待
7
智力发展上的差异包括（）。
- A.内在差异和外在差异
- B.相对差异和绝对差异
- C.年龄差异和性别差异
- D.个体差异和群体差异
8
以下关于迁移的理解中，错误的是（）。
- A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自下而上的垂直迁移
- B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实
- C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移
- D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍
9
教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。
- A.1903年
- B.1913年
- C.1914年
- D.1900年
10
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
- A.派生类属学习和相关类属学习
- B.下位学习、上位学习和并列结合学习
- C.符号学习和概念学习
- D.命题学习和总括学习
11
（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
- A.正迁移
- B.顺应性迁移
- C.重组性迁移
- D.垂直迁移
12
会英语有利于学习德语，这体现了（）的作用
- A.变式
- B.定势
- C.正迁移
- D.负迁移
13
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
- A.言语指导
- B.示范
- C.练习
- D.反馈
14
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。
- A.近景的直接性动机
- B.兴趣性动机
- C.情趣动机
- D.直接性动机
15
人心不同、各如其面，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释
- A.稳定性
- B.独特性
- C.整合性
- D.功能性
16
心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
- A.能力
- B.努力
- C.任务
- D.运气
17
识字不多的儿童，往往一个字一个字的去阅读，这与下列哪种注意品质有关（）
- A.注意广度
- B.注意稳定性
- C.注意分配
- D.注意转移
18
有机体学会对与条件与刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。
- A.刺激泛化
- B.刺激分化
- C.刺激比较
- D.行为强化
19
比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量（）。
- A.意志
- B.情绪
- C.智力
- D.行为
20
桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。
- A.发现了迁移的心理机制
- B.最早进行迁移实验研究
- C.否定了普遍迁移的说法
- D.用实验事实否定了形式训练说
21
学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。
- A.定势
- B.讲解
- C.启发
- D.迁移
22
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
- A.抑制现象
- B.挫折现象
- C.高原现象
- D.低分现象
23
普遍迁移概念的提出人是（）。
- A.桑代克
- B.贾德
- C.苛勒
- D.布鲁纳
24
家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。
- A.正强化
- B.负强化
- C.惩罚
- D.没有任何影响
25
课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间（）。
- A.发生连锁性感染
- B.互相监督
- C.互相帮助
- D.遵守纪律
26
美国教育心理学之父是（）。
- A.高尔顿
- B.加涅
- C.华生
- D.桑代克
27
形成性评价通常发生在（）。
- A.教学过程之前
- B.学生毕业时
- C.教学过程之后
- D.教学过程之中
28
关于教育心理学，下列说法正确的是（）。
- A.美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远影响
- B.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
- C.前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张
- D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
29
学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。
- A.外部
- B.成就
- C.交往
- D.任务
30
课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。
- A.教学过程的规划
- B.教学内容设计
- C.教学方法的实施
- D.教学方法的选择
31
瞬时记忆的储存时间大约为（）。
- A.2秒～1分钟
- B.0.25～2秒
- C.5秒～2分钟
- D.0.2～0.5秒
32
认为学习是外部行为变化的学者是（）。
- A.桑代克
- B.斯金纳
- C.加涅
- D.金布尔
33
下列哪种人格特征受社会环境的影响最大（）
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.智力
34
对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（）
- A.语词逻辑记忆
- B.情绪记忆
- C.动作记忆
- D.形象记忆
35
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是（）
- A.肖锋
- B.章志光
- C.邵瑞珍
- D.李伯黍
36
小学生的主导活动是（）。
- A.游戏
- B.运动
- C.工作
- D.学习
37
对程序教学贡献最大的心理学家是（）。
- A.斯金纳
- B.普莱西
- C.布鲁纳
- D.加涅
38
“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。
- A.积极型
- B.对抗型
- C.消极型
- D.失控型
39
教师要使学生的道德行为经常化，必须对学生进行道德行为的（）。
- A.观察
- B.训练
- C.模仿
- D.习惯培养
40
健康的概念是指（）。
- A.身体健康
- B.生理无残疾
- C.心理健康
- D.身心健康
41
能满足需要的刺激物称为（）
- A.内驱力
- B.强化物
- C.诱因
- D.动机
42
概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。
- A.可学性
- B.可用性
- C.明晰性
- D.一般性
43
学习者建构新的理解的基础是（）。
- A.先行组织者
- B.原有的知识经验
- C.教师教学组织
- D.学科知识逻辑体系
44
（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律
- A.普通心理学
- B.发展心理学
- C.社会心理学
- D.实验心理学
45
测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
- A.认知策略
- B.元认知策略
- C.资源管理策略
- D.精细加工策略
46
动机强度与学习效率的关系是（）
- A.线性
- B.正弦曲线
- C.倒U曲线
- D.因果
47
认知—结构学习论在教学中主张（）。
- A.探究法
- B.班级授课制
- C.发现法
- D.讨论法
48
提出“气质的高级神经活动说”的人是（）
- A.希波克拉底
- B.盖伦
- C.德莫克里特
- D.巴甫洛夫
49
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于（）
- A.感知运动阶段
- B.前概念或象征性阶段
- C.直觉思维阶段
- D.具体运算阶段
50
老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。
- A.强化
- B.期望效应
- C.教育效应
- D.马太效应
51
学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.元认知策略
52
“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（）。
- A.第一信号系统的活动
- B.第二信号系统的活动
- C.两种信号系统相结合
- D.以上答案都不对
53
在简单任务下，注意的广度是（）个单位
- A.7—10
- B.5—7
- C.5—9
- D.7—12
54
能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为（）。
- A.条件刺激
- B.强化
- C.无条件刺激
- D.中性刺激
55
所谓的及时复习，应该是指（）。
- A.在学习结束立刻复习
- B.学习一周之后开始复习
- C.在大面积遗忘开始之前复习
- D.在学习当天复习
56
医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，属于下列哪种思维特性（）
- A.直接性
- B.间接性
- C.广阔性
- D.创造性
57
听觉中枢位于（）
- A.顶叶
- B.额叶
- C.枕叶
- D.颞叶
58
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。
- A.知识
- B.领会
- C.综合
- D.评价
59
正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
- A.方向和范围
- B.方向
- C.范围
- D.纪律约束
60
（）也称操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
- A.具体知识
- B.陈述性知识
- C.程序性知识
- D.理性知识
61
心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。
- A.行为矫正
- B.学会适应
- C.寻求发展
- D.克服障碍
62
下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是（）。
- A.能力
- B.努力
- C.任务难度
- D.运气
63
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。
- A.自我期待感
- B.自我归因感
- C.自我预期感
- D.自我效能感
64
对学习材料适当重复能使信息得以记忆与保持，其学习策略是（）。
- A.练习
- B.精加工
- C.组织
- D.复习
65
有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）
- A.持续性延长
- B.目的性加强
- C.细致性增加
- D.概括性提高
66
下列哪种记忆也称为工作记忆？（）
- A.感觉记忆
- B.瞬时记忆
- C.短时记忆
- D.常识记忆
67
以下属于认知策略的是（）。
- A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
- B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表
- C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
- D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
68
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。
- A.人的短时记忆容量有限
- B.学习应循序渐进
- C.防止过早出现疲劳
- D.先要有准备动作
69
当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。
- A.场依存型
- B.冲动型
- C.慎思型
- D.独立型
70
曹雪芹在《红楼梦》中塑造了许多人物的形象，这是（）
- A.再造想象
- B.创造想象
- C.科学幻想
- D.记忆表象
71
学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，人们称这种强化为（）。
- A.直接强化
- B.替代强化
- C.具体强化
- D.概括强化
72
学生的阅读、计算、写作、观察一种（）技能。
- A.动作
- B.智力
- C.一般
- D.特殊
73
测验的可靠性即指测验的（）。
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.难度
74
与意志自觉性相反的意志品质是（）
- A.意志薄弱
- B.优柔寡断
- C.易受暗示
- D.盲目冲动
75
与“弱、平衡”高级神经活动类型相对应的气质类型是（）。
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.粘液质
- D.抑郁质
76
某生直率、热情，精力旺盛，情绪易激动，心境变化剧烈，具有外倾性。则该生气质属于（）
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.粘液质
- D.抑郁质
77
一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法。属于（）。
- A.两难故事法
- B.对偶故事法
- C.个案分析法
- D.文献研究法
二、多项选择题
从以下选项中选择多个最佳答案。
78
（）是人格的组成部分。
- A.能力
- B.气质
- C.性格
- D.意志
79
下列属于高级社会性需要的有（）。
- A.求美需要
- B.求知需要
- C.交往需要
- D.成就需要
80
以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
- A.人的需要有五个层次：即生理需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重的需要.自我实现的需要
- B.无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚
- C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
- D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
81
离差智商的优点是（）。
- A.建立在统计学的基础之上
- B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
- C.表示的是智力高低的一种理想的指标
- D.以上描述都不对
82
下面关于气质的说法中正确的有（）。
- A.气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变
- B.气质没有好坏之分
- C.气质不直接具有道德评价意义
- D.气质可以决定人的社会价值
83
从行为反应所具有的特点来看，影响行为与态度一致关系的因素有（）
- A.单一行为和多重行为
- B.功利性行为和非功利性行为
- C.道德行为和不道德行为
- D.即时行为与长久行为
- E.传统行为和非传统行为
84
以下反映注意分配的是（）。
- A.边听讲边做笔记
- B.吃完饭看书
- C.自言自语
- D.自拉自唱
85
以下哪些现象可以被确定为心理异常？（）
- A.智商在70以下
- B.有幻觉
- C.犯罪
- D.性功能不正常
86
情绪的功能为（）。
- A.信号交际
- B.动机
- C.适应
- D.塑造个性
87
关于短时记忆下列说法正确的有（）
- A.其信息主要以声音代码的形式储存
- B.其容量有限.平均数为7
- C.信息保持的时间较长
- D.信息保持的时间是有限的
- E.其信息主要以语义代码的形式储存
88
德国学者冯特对心理学的贡献有（）
- A.1879年在德国莱比锡大学建立第一所心理学实验室；
- B.提出了格式塔心理学理论
- C.在其后期对心理学的发展作出了新的理解，他将自己的研究取名为“民族心理学”
- D.提出了认知不协调理论
- E.开创了心理学实验传统
89
心理评估的工作程序包括（）。
- A.核实临床资料
- B.评估求助者的心理／生理／及社会功能状态
- C.心理问题的原因分析
- D.确定心理问题的性质，写出分析报告
90
学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。
- A.教育的独立性
- B.教育的主动性
- C.教育的可控性
- D.教育的权威性
91
情绪情感的功能主要有（）
- A.再生作用
- B.动机作用
- C.调控作用
- D.健康功能
- E.信号功能
92
（）属于社会知觉的范围
- A.行为原因
- B.人际知觉
- C.自我知觉
- D.环境知觉
93
认知不协调产生的主要来源有（）
- A.决策前的不协调
- B.决策后的不协调
- C.行为前的不协调
- D.行为后的不协调
- E.学习过程中的不协调
三、判断题
判断题。
94
人格是由多种成分构成的有机整体。（）
- A.正确
- B.错误
95
人脑是心理的器官，客观现实是心理内容，只要有了人脑和客观现实就会产生心理现象。（）
- A.正确
- B.错误
96
感受器就是感觉器官。（）
- A.正确
- B.错误
97
心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（）
- A.正确
- B.错误
98
一切唯物主义者对心理现象的解释都是正确的。（）
- A.正确
- B.错误
99
在创造性解决问题的过程中，功能固着对解决问题起消极的作用。（）
- A.正确
- B.错误
100
在心理学中的人格和个性是同一概念。（）
- A.正确
- B.错误
101
人类的最基本情绪是喜、怒、哀、乐。（）
- A.正确
- B.错误
102
神经过程灵活的人，注意的转移来得快，即注意力容易分散。（）
- A.正确
- B.错误
103
灵感属于无意想象。（）
- A.正确
- B.错误
104
注意不是一种独立的心理过程，但它是一切过程的一开端。（）
- A.正确
- B.错误
105
有目的的行为即是意志行为。（）
- A.正确
- B.错误
106
前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。（）
- A.正确
- B.错误
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