军队文职人员招聘《教育学》冲刺试卷五
教育学
冲刺试卷
共 100 题
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更新于 2026-09-28
一、单项选择题
下列每题的选项中，只有一项最符合题意。
1
巴甫洛夫高级神经活动类型中强、平衡、灵活型的人所表现出的气质特点和（ ）的人比较一致。
- A.多血质
- B.胆汁质
- C.黏液质
- D.抑郁质
2
当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展时，此时班集体处于（ ）。
- A.组建阶段
- B.形成阶段
- C.发展阶段
- D.成熟阶段
3
吹、拉、弹、唱属于（ ）。
- A.识记技能
- B.心智技能
- C.操作技能
- D.认知技能
4
新的一课开始前，老师为了介绍作家老舍，便这样开场：“我出两个谜语给大家猜，看谁先能猜出来。第一，‘挑嫩的’；第二，‘晚年离婚’。两则谜语谜底相同，打一作家名。”有学生反应很快，答道：“老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说：“猜得很对！大家很聪明嘛！好，现在我们就来走进老舍……”这位老师所采用的课文导入方法是（ ）。
- A.诗文导人
- B.谜语导人
- C.观念冲突导人
- D.情境导入
5
一个人能够明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质是意志的（ ）。
- A.独立性
- B.坚韧性
- C.果敢性
- D.果断性
6
鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性。这种方法是（ ）。
- A.发散思维训练
- B.头脑风暴训练
- C.推测与假设训练
- D.自我设计训练
7
在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是（ ）。
- A.学生
- B.教师
- C.家长
- D.校长
8
某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（ ）。
- A.绝对评价
- B.相对评价
- C.个体内差异评价
- D.诊断评价
9
解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识属于（ ）。
- A.陈述性知识
- B.感性知识
- C.程序性知识
- D.理性知识
10
班会的特点主要有集体性、针对性和（ ）。
- A.自主性
- B.开放性
- C.时效性
- D.教育性
11
心理发展的童年期正是接受教育的（ ）。
- A.学前教育阶段
- B.初等教育阶段
- C.中等教育阶段
- D.初中阶段
12
对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是（ ）。
- A.文艺复兴、宗教改革都是一种意识形态的改革，它们是天主教改革的导火线
- B.宗教改革是文艺复兴在宗教领域的继续，宗教改革又使得罗马天主教在镇压革命的同时变革自身
- C.文艺复兴是资产阶级在意识领域的变革，宗教改革是一场新旧教的宗教斗争，天主教改革是自身的改良，三者无相互关联
- D.文艺复兴、宗教改革和天主教改革都是资产阶级改革运动
13
随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始朝专门化方向发展出现在（ ）。
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.资本主义社会
14
波兰尼曾经说过：“我们知晓的比我们能说出的多。”这句话表达的是（ ）。
- A.陈述性知识
- B.条件性知识
- C.隐性知识
- D.显性知识
15
英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的（ ）加以区分。
- A.性格
- B.品格
- C.思维
- D.智力
16
“教育贯穿人的一生”的终身教育思想出现于（ ）。
- A.20世纪初
- B.20世纪50年代
- C.20世纪末
- D.20世纪60年代
17
桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是（ ）。
- A.练习只能为奖励提供机会
- B.光有练习而无奖励不能导致学习的进步
- C.多练习产生疲劳
- D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯
18
（ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
- A.个案研究
- B.行动研究
- C.叙事研究
- D.实验研究
19
班级组织的设计者和指导者是（ ）。
- A.班主任
- B.班委会
- C.任课教师
- D.班长
20
二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是（ ）。
- A.《总纲计划》
- B.《汉堡协定》
- C.《高等教育总纲发》
- D.《教育结构计划》
21
义务教育的本质特点是（ ）。
- A.免费性
- B.普及性
- C.强制性
- D.民主性
22
孔子对我国教育的贡献不包括（ ）。
- A.创立私学
- B.创立儒学
- C.建立学制
- D.删订六经
23
以下（ ）不是新托马斯主义的观点。
- A.教育应以宗教为基础
- B.教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民
- C.实施宗教教育是学校课程的核心
- D.教育权应由国家掌控
24
教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造等教育思想的提出者是（ ）。
- A.苏格拉底
- B.柏拉图
- C.夸美纽斯
- D.杜威
25
有同学总喜欢在老师的问题还没有问完的时候抢着回答，但总是出现错误。这在心理学上属于（ ）。
- A.场独立型
- B.发散型
- C.冲动型
- D.场依存型
26
迪尔凯姆指出：“社会应当在刚产生的利己主义和不适应社会生活的人格中，通过最快的途径，添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格，这个就是教育的使命。”他的这一主张，表明他的教育目的论属于（ ）。
- A.个人本位论
- B.文化本位论
- C.社会本位论
- D.科学本位论
27
西欧第一所中世纪大学是（ ）。
- A.萨拉尔诺大学
- B.巴黎大学
- C.波伦亚大学
- D.威尼斯大学
28
某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是（ ）。
- A.集权型
- B.权威型
- C.放任型
- D.专断型
29
以下属于意义识记行为的是（ ）。
- A.诵读背
- B.抄写记
- C.口诀记
- D.读成语记故事
30
梁启超“新民”本质是（ ）。
- A.封建统治精英
- B.资本主义社会生活的奠基者
- C.公民
- D.现代性公民
31
创办“诂经精舍”的是（ ）。
- A.王守仁
- B.湛若水
- C.阮元
- D.朱熹
32
追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美表现属于（ ）。
- A.尊重需要
- B.安全需要
- C.自我实现的需要
- D.爱的需要
33
老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的（ ）。
- A.无意注意
- B.有意注意
- C.随意注意
- D.有意后注意
34
国家管理和评价课程的基础是（ ）。
- A.课程计划
- B.课程标准
- C.课程整合
- D.课程实施
35
按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是（ ）。
- A.陈述性知识
- B.程序性知识
- C.策略性知识
- D.默会知识
36
具有感染性的、比较持久而微弱的情绪状态是（ ）。
- A.热情
- B.心境
- C.激情
- D.应激
37
医生通过观察、号脉、听诊诊断病情运用的思维特性是（ ）。
- A.直接性
- B.间接性
- C.广阔性
- D.创造性
38
以下不属于教育的社会功能的是（ ）。
- A.改善人口质量，提高民族素质的功能
- B.个体谋生的功能.
- C.促进文化延续和发展的功能
- D.促进经济发展的功能
39
自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。
- A.外部动机
- B.内部动机
- C.直接动机
- D.间接动机
40
罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。
- A.非指导教学模式
- B.结构主义课程模式
- C.发展性教学模式
- D.最优化教学模式
41
课堂提问的（ ）原则提倡，提问的问题不能太大、太空，更不能歧路亡羊，留有岔路口。
- A.启发性
- B.量力性
- C.针对性
- D.准确性
42
下列学科教学目标，水平最高的是（ ）。
- A.知识水平
- B.理解水平
- C.分析水平
- D.综合水平
43
品德是道德品质的简称，它是一种（ ）。
- A.社会现象
- B.集体现象
- C.个体现象
- D.文化现象
44
教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（ ）。
- A.教师控制点
- B.教学反思
- C.教学效能感
- D.教学操作能力
45
科学研究的起始环节是（ ）。
- A.选题
- B.构思
- C.调查研究
- D.收集资料
46
（ ）是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
- A.融合课程
- B.兴趣课程
- C.活动课程
- D.相关课程
47
美国心理学家马斯洛认为（ ）属于缺失性需要的一种。
- A.尊重的需要
- B.自我实现的需要
- C.审美的需要
- D.认知的需要
48
教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（ ）。
- A.精神分析学派
- B.行为主义学派
- C.认知学派
- D.人本主义学派
49
看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用了知觉的（ ）。
- A.选择性
- B.整体性
- C.理解性
- D.恒常性
50
一切高级心理活动产生的基础是（ ）。
- A.思维
- B.记忆
- C.认知
- D.感觉
51
以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（ ）。
- A.要素主义课程论
- B.结构主义课程论
- C.儿童中心课程论
- D.社会中心课程论
52
（ ）指的是具有一定难度，需要进行努力可以达到的学习情况。
- A.诱因
- B.问题情境
- C.学习期待
- D.强化
53
下列不属于狭义的教育者的是（ ）。
- A.学校的教育管理人员
- B.专职教师
- C.学校聘请的兼职教师
- D.家长
54
关于班主任工作的意义，下列说法不正确的是（ ）。
- A.班主任是班级的组织者、领导者
- B.班主任是学生成长的教育者
- C.班主任是联系各任课教师的纽带
- D.班主任是学生未来的创造者
55
幼儿知道“冬天很冷，最好不要到户外去”反映了幼儿（ ）。
- A.感觉的概括性
- B.知觉的概括性
- C.思维的概括性
- D.记忆的概括性
56
教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题。这种思维方法是（ ）。
- A.创造思维
- B.聚合思维
- C.发散思维
- D.直觉思维
57
“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应？（ ）
- A.多血质
- B.胆汁质
- C.黏液质
- D.抑郁质
58
俄国近代复杂、紊乱的学制仍以（ ）为主要特点。
- A.单轨制
- B.双轨制
- C.多轨道
- D.中央集权制
59
某中学开发了高效课堂模型，该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提升，然后由合作小组组织进行对学和群学，纠正知识误区与漏洞，再由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中（ ）的基本规律。
- A.间接经验与直接经验相结合
- B.教师主导作用与学生主体作用相统一
- C.掌握知识与发展智力相统一
- D.传授知识与思想品德教育相统一
60
学习定势实验的最重要理论意义是（ ）。
- A.表明灵长类有“顿悟”能力
- B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
- C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
- D.说明练习应循序渐进
61
教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（ ）。
- A.有意注意
- B.无意注意
- C.有意后注意
- D.随意注意
62
以下哪一项不是班都拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用？（ ）
- A.攻击性行为
- B.亲社会行为
- C.性别角色的获得
- D.观察能力
63
学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散。这是一种（ ）的课堂气氛。
- A.积极
- B.对抗
- C.消极
- D.失控
64
教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学，体现了教师劳动的（ ）特点。
- A.复杂性
- B.长期性
- C.创造性
- D.示范性
65
“说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的（ ）。
- A.智慧技能
- B.认知策略
- C.动作技能
- D.言语信息
66
在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（ ）。
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
67
尊重的需要在马斯洛的需要层次理论中属于（ ）。
- A.第二层次
- B.第三层次
- C.第四层次
- D.第五层次
68
学校、家庭、社会三结合的教育中，占主导地位的是（ ）。
- A.自我教育
- B.社会教育
- C.家庭教育
- D.学校教育
69
明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在（ ）手中。
- A.教会
- B.皇室、藩国
- C.倒幕派
- D.支部省
70
最早提出“学习过程是学一思一行过程”的教育家是（ ）。
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.墨子
71
中国近代史实施时间最长、影响最大的学制是（ ）。
- A.壬寅学制
- B.六三三学制
- C.癸卯学制
- D.壬子癸丑学制
二、多项选择题
下列每题的选项中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。
72
制约国家课程改革的主要因素包括（ ）。
- A.政治制度
- B.领导方式
- C.文化传统
- D.儿童特点
73
我国中小学德育的途径主要包括（ ）。
- A.班主任工作
- B.社会实践活动
- C.课外活动
- D.共青团活动
74
小学课外活动有哪些特点？（ ）
- A.组织上的自愿性
- B.内容上的广泛性
- C.管理上的计划性
- D.活动上的自主性
- E.形式上的多样性
75
教育调查报告的结构一般分为（ ）四部分。①标题②前言③附文④主体⑤结语⑥署名
- A.①②
- B.②③
- C.④⑤
- D.③⑥
76
下列与运动知觉有关的是（ ）。
- A.运动的速度
- B.物体的距离
- C.运动的节奏
- D.物体的重量
77
皮亚杰提出主体通过（ ）形式来实现对客体的适应。
- A.图式
- B.同化
- C.变量
- D.顺应
78
儿童在前运算时期所出现的“自我中心”是指（ ）。
- A.儿童只注意主观的观点
- B.不能接受别人的观点
- C.儿童的自私
- D.不能将自己的观点与别人的观点协调
79
皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（ ）。
- A.命题思维能力
- B.假设演绎推理能力
- C.具体思维能力
- D.自我中心
80
根据学习内容的不同，可将学习分为（ ）。
- A.社会规范学习
- B.技能学习
- C.知识学习
- D.机械学习
81
教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的，教师在学校中应该承担的角色有（ ）。
- A.文化知识的传授者
- B.学生心灵的培育者
- C.教学活动的设计者
- D.芸芸众生的拯救者
82
小学生智力差异主要表现在（ ）。
- A.智力定义差异
- B.智力类型差异
- C.智力发展水平差异
- D.智力表现早晚差异
83
在教学实践中如何贯彻启发性教育原则？（ ）
- A.调动学生学习的主动性
- B.启发学生独立思考
- C.培养独立解决问题的能力
- D.发扬教学民主
84
根据阿特金森的成就动机理论，如果某类学生选择成功率为50%的任务，那么对他们来讲，可能的情形是（ ）。
- A.避免失败的动机大于获取成就的动机
- B.探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望
- C.对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平会下降
- D.如果获得成功太容易的话，反而会降低其动机
三、判断题
请根据题目内容判断对错。
85
针对学生的求异心理，教师的课堂教学方法越多样化越好。（ ）
- A.正确
- B.错误
86
教学等同于智育。（ ）
- A.正确
- B.错误
87
课堂提问是指在课堂教学中，教师试图引出学生言语反应的任何信号。（ ）
- A.正确
- B.错误
88
因材施教就是根据教材的特点进行教学。（ ）
- A.正确
- B.错误
89
活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。（ ）
- A.正确
- B.错误
90
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序视具体情况，可有多种开端。（ ）
- A.正确
- B.错误
91
教育对于社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现的。（ ）
- A.正确
- B.错误
92
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。（ ）
- A.正确
- B.错误
93
教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调办什么样的教育，怎样办教育。（ ）
- A.正确
- B.错误
94
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。（ ）
- A.正确
- B.错误
95
教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。（ ）
- A.正确
- B.错误
96
在教学课程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能也属于诊断性评价的评价范围。（ ）
- A.正确
- B.错误
97
备课就是写教案。（ ）
- A.正确
- B.错误
98
在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。（ ）
- A.正确
- B.错误
99
终身教育主要是指成人教育。（ ）
- A.正确
- B.错误
100
气质影响人的活动方式与效率，它是一个人选择职业的依据之一。（ ）
- A.正确
- B.错误
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