2026年成人高等考试《教育理论》（专升本）考前点题一

参考答案 B

参考答案 D

参考答案 A

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 D

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 C

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 D

参考答案 B

参考答案 A

参考答案 B

参考答案 错误。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。

参考答案 错误或不全面。教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。

参考答案 教育主要受以下四方面规律的制约：<br />（1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；<br />（2）教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育；<br />（3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；<br />（4）教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

参考答案 （1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；<br />（2）发展学生智力，培养学生能力；<br />（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平；<br />（4）培养学生的审美情趣和能力；<br />（5）发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。

参考答案 （1）确立班集体的奋斗目标；<br />（2）选择和培养班干部；<br />（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；<br />（4）组织多样的教育活动。

参考答案 这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

参考答案 错误。注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。

参考答案 错误。按强度和持续时间，情绪可分为心境、激情和应激。其中，激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

参考答案 影响无意注意的客观因素：<br />（1）刺激物的新异性；<br />（2）刺激物的强度；<br />（3）刺激物对比的差异性；<br />（4）刺激物的变化与运动。<br />影响无意注意的主观因素：<br />（1）主体的需要、兴趣和期待；<br />（2）情绪和生理、心理状态的影响；<br />（3）知识经验的影响。

参考答案 认知与情绪的区别：<br />（1）认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系；<br />（2）认知活动随意性强，情绪活动随意性弱；<br />（3）情绪比认知活动有更强和更鲜明的机体表现。<br />认知与情绪的联系：<br />（1）认知过程是产生情绪的前提和基础；<br />（2）情绪对认知有动力作用。

参考答案 （1）遗传与营养；<br />（2）早期经验；<br />（3）教育与教学；<br />（4）社会实践；<br />（5）主观能动性。

参考答案 （1）生物遗传因素。<br />①遗传是人格不可缺少的影响因素；<br />②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；<br />③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。<br />（2）家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。<br />（3）学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。<br />（4）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。<br />（5）个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。