2020年成人高等考试《教育理论》（专升本）试题（网友回忆版）
教育理论（专升本）
历年真题
共 36 题
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更新于 2026-09-28
一、单选题
下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1
在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于（ ）
- A.民族本位论
- B.集体本位论
- C.社会本位论
- D.个人本位论
2
在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是（ ）
- A.实验教育学
- B.批判教育学
- C.文化教育学
- D.实用主义教育学
3
首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是（ ）
- A.赫尔巴特
- B.培根
- C.康德
- D.夸美纽斯
4
影响青少年身心发展的因素有很多，其中起主导作用的是（ ）
- A.家庭影响
- B.学校教育
- C.先天遗传
- D.社会环境
5
教育学中教育概念有广义和狭义之分，其中狭义教育是指（ ）
- A.家庭教育
- B.特殊教育
- C.职业教育
- D.学校教育
6
打破传统的学科课程界限，组合两门及以上学科领域而构成的课程是（ ）
- A.综合课程
- B.活动课程
- C.分科课程
- D.潜在课程
7
教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式？（ ）
- A.讲读式
- B.讲述式
- C.讲解式
- D.讲演式
8
课程的具体表现形式除课程计划外，还包括（ ）
- A.课程设计和课程标准
- B.课程设计和课程评价
- C.课程标准和教材
- D.课程评价和教材
9
班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是（ ）
- A.品德评价法
- B.实际锻炼法
- C.榜样示范法
- D.陶冶教育法
10
于1922年颁布，并一直沿用到新中国成立初期的学制是（ ）
- A.癸卯学制
- B.壬寅学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
11
课外、校外教育的主要特点是（ ）
- A.自愿性、灵活性、实践性
- B.自愿性、娱乐性、实践性
- C.组织性、灵活性、创新性
- D.组织性、实践性、娱乐性
12
学校德育最基本、最有效的途径是（ ）
- A.团队活动
- B.教学活动
- C.校会班会
- D.课外活动
13
在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是（ ）
- A.精确性
- B.系统性
- C.客观性.D.敏锐性
14
1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是（ ）
- A.瑞文推理测验
- B.斯坦福智力测验
- C.比纳一西蒙智力测验
- D.韦克斯勒智力测验
15
对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是（ ）
- A.陈述心理现象
- B.预测心理活动
- C.调控心理与行为
- D.解释心理现象
16
短时记忆的主要编码方式是（ ）
- A.语义编码
- B.听觉编码
- C.视觉编码
- D.模像编码
17
心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是（ ）
- A.精神分析
- B.认知主义
- C.行为主义
- D.人本主义
18
人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为（ ）
- A.情绪
- B.性格
- C.兴趣
- D.动机
19
使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为（ ）
- A.实验法
- B.观察法
- C.测验法
- D.调查法
20
动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和（ ）
- A.类化
- B.练习
- C.联想
- D.竞赛
21
希望建立融洽的人际关系，保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯洛的观点，这种需要属于（ ）
- A.安全的需要
- B.尊重的需要
- C.自我实现的需要
- D.归属与爱的需要
22
某人情绪发生快并且强度大，易冲动。此人的气质类型属于（ ）
- A.多血质
- B.黏液质
- C.胆汁质
- D.抑郁质
23
个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为（ ）
- A.自尊
- B.自信
- C.自我效能感
- D.自我意识
24
同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是（ ）
- A.外貌
- B.能力
- C.互补
- D.邻近
二、问答题
主观题不参与评分，请参考答案自行评分。
25
只要能教好书就是一名好教师。
26
教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。
27
为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设？
28
班主任如何才能组织和培养好班集体？
29
美育对促进学生的全面发展有何意义？
30
阅读下列案例，并根据教学过程的基本阶段加以分析。
这是一堂科学课，课程题目为“植物的根如何吸水”。
开始上课后，老师很神秘地说：“我做了一个有趣的实验，你们睁大眼睛好好观察。看看谁能分析出其中的道理来。”
老师说着就拿出了两个瓶子，里边是分别浸泡在清水和盐水里的萝卜，然后老师从液体中拿出萝卜，对同学们说：“这根萝卜是被清水浸泡过的，而这根是被盐水浸泡过的。”同学们仔细观察后发现：泡过清水的萝卜变水灵了，而泡过盐水的萝卜则变蔫了。
老师要求大家分小组讨论：为什么会发生这个变化？并提示大家，这跟水分的流向有关。
于是，同学们在老师的启发引导下，七嘴八舌地议论开了。最后，大家得出的结论是：泡过清水的萝卜吸水了，因为萝卜细胞液浓度大于清水，水分向萝卜渗透；泡过盐水的萝卜失水了，因为萝卜细胞液浓度小于盐水的，水分从萝卜中外渗出来。
接着，老师引导大家总结出水的渗透规律：水分总是从浓度小的溶液向浓度大的溶液渗透。植物的根吸水就是因为植物的细胞液浓度大于土壤里的溶液。
教学结束时，老师对实验结论进行了总结，要求大家对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记。
最后，老师布置课外作业，要求大家研究一下：学校校园里有几株花出现烧根现象，这是什么原因导致的？应该如何处理呢？再进一步思考，盐碱地为什么长不好庄稼？又该如何处理呢？
这是一堂科学课，课程题目为“植物的根如何吸水”。
开始上课后，老师很神秘地说：“我做了一个有趣的实验，你们睁大眼睛好好观察。看看谁能分析出其中的道理来。”
老师说着就拿出了两个瓶子，里边是分别浸泡在清水和盐水里的萝卜，然后老师从液体中拿出萝卜，对同学们说：“这根萝卜是被清水浸泡过的，而这根是被盐水浸泡过的。”同学们仔细观察后发现：泡过清水的萝卜变水灵了，而泡过盐水的萝卜则变蔫了。
老师要求大家分小组讨论：为什么会发生这个变化？并提示大家，这跟水分的流向有关。
于是，同学们在老师的启发引导下，七嘴八舌地议论开了。最后，大家得出的结论是：泡过清水的萝卜吸水了，因为萝卜细胞液浓度大于清水，水分向萝卜渗透；泡过盐水的萝卜失水了，因为萝卜细胞液浓度小于盐水的，水分从萝卜中外渗出来。
接着，老师引导大家总结出水的渗透规律：水分总是从浓度小的溶液向浓度大的溶液渗透。植物的根吸水就是因为植物的细胞液浓度大于土壤里的溶液。
教学结束时，老师对实验结论进行了总结，要求大家对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记。
最后，老师布置课外作业，要求大家研究一下：学校校园里有几株花出现烧根现象，这是什么原因导致的？应该如何处理呢？再进一步思考，盐碱地为什么长不好庄稼？又该如何处理呢？
31
能力的个别差异不包括能力类型的差异。
32
感觉的适应与感受性的变化密切相关。
33
简述随意后注意的特征。
34
性格的特征包括哪些方面？
35
影响遗忘进程的因素包括哪些方面？
36
结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。
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