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2022年成人高等考试《教育理论》（专升本）试题（网友回忆版）

教育理论（专升本） / 历年真题　共 36 题　更新于 2026-09-28

一、单选题

下列每小题的选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1.
世界上最早的教育文献是（　）
  • A.《学记》
  • B.《论语》
  • C.《论演说家的教育》
  • D.《理想国》

参考答案A

解析《学记》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的论著。《论语》主要记录孔子及其弟子言行；《论演说家的教育》是西方最早教育著作；《理想国》探讨了理想城邦等内容。答案：A。
2.
教育目的在于通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整人格。主张这种观点的教育学派别是（　）
  • A.实验教育学
  • B.合作教育学
  • C.批判教育学
  • D.文化教育学

参考答案D

解析文化教育学强调教育的目的是通过“陶冶”与“唤醒”培养完整人格。实验教育学注重用自然科学的实验法研究教育；合作教育学关注师生合作等；批判教育学侧重对社会不公平等进行批判。答案：D
3.
制约一个国家或地区教育领导权的主要因素是（　）
  • A.社会生产力
  • B.科学技术
  • C.政治经济制度
  • D.主流文化

参考答案C

解析政治经济制度决定教育的领导权，它通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配等方面来掌控教育领导权。而生产力、科技、文化虽对教育有影响，但不是决定教育领导权的主要因素。答案：C
4.
有的家长让孩子在幼儿时就学习小学语文、数学等内容，导致一些孩子上小学后不想学习任何新知识，甚至变得性格孤僻。这些家长的做法违背了儿童身心发展规律中的（　）
  • A.个别差异性
  • B.阶段性
  • C.不平衡性
  • D.稳定性

参考答案B

解析儿童身心发展的阶段性指在不同年龄阶段有不同的发展任务和特点。幼儿阶段应着重培养兴趣、感知等，家长让幼儿学小学内容，混淆了幼儿与小学阶段的发展任务，违背了阶段性规律。答案：B
5.
关于教育要培养什么人的问题，2018年全国教育大会明确提出（　）
  • A.培养德智体美全面发展的社会主义劳动者和接班人
  • B.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
  • C.培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和接班人
  • D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

参考答案D

解析2018年全国教育大会明确提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“德智体美劳”体现全面发展，“建设者和接班人”明确角色定位。答案选D。
6.
我国近代第一个正式实施的学制是（　）
  • A.壬寅学制
  • B.癸卯学制
  • C.壬子癸丑学制
  • D.壬戌学制

参考答案B

解析壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行；癸卯学制是中国近代第一个正式实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本，沿用时间较长。答案：B。
7.
“教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是（　）
  • A.主体性与示范性
  • B.连续性与广延性
  • C.长期性与间接性
  • D.复杂性与创造性

参考答案D

解析“教学有法，但无定法，贵在得法”，意思是教学有一定方法但没有固定不变的方法，关键要找到合适方法。这体现教师要根据不同教学情境、学生特点等灵活选择和创造教学方法，反映教师劳动的复杂性与创造性。复杂性体现在教学对象、任务等多方面；创造性体现在教学方法的创新等。答案选D。
8.
某初中教师在上课时发现男生小明正在给女同学递纸条，没收后发现是一封情书。为杜绝此类现象再次发生，他当堂公布了纸条内容。该教师的做法侵犯了小明的（　）
  • A.健康权
  • B.受教育权
  • C.隐私权
  • D.公正评价权

参考答案C

解析情书属于小明的私人信息，教师未经同意当堂公布纸条内容，侵犯了小明不愿被他人知晓的私人生活秘密，即隐私权。答案：C
9.
实现教育目的的主要途径是（　）
  • A.德育
  • B.班级管理
  • C.教学
  • D.家校合作

参考答案C

解析教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，它能有目的、有计划地将知识、技能等传递给学生，促进学生德智体美劳全面发展。德育只是全面发展教育的一个方面；班级管理主要是对班级的组织、协调等工作；家校合作是一种辅助教育的方式。答案：C
10.
我国学校教学的基本组织形式是（　）
  • A.班级授课
  • B.分组教学
  • C.个别教学
  • D.现场教学

参考答案A

解析班级授课制具有高效、大规模等优点，自夸美纽斯系统论述后，成为世界各国学校普遍采用的基本教学组织形式，我国也不例外。分组教学、个别教学、现场教学都只是教学组织形式的补充。答案：A
11.
学校通过组织学生参观抗战遗址、观看抗日影视剧，培养其爱国主义情怀。这种德育方法属于（　）
  • A.说理教育法
  • B.实际锻炼法
  • C.情感陶冶法
  • D.榜样示范法

参考答案C

解析学校组织学生参观抗战遗址、观看抗日影视剧，是创设特定的情境，让学生在情境中受到潜移默化的情感影响，培养爱国主义情怀，这符合情感陶冶法的特点。情感陶冶法是通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。答案：C
12.
在教育合力形成过程中，占主导地位的因素是（　）
  • A.家庭教育
  • B.学校教育
  • C.社会教育
  • D.社区教育

参考答案B

解析学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它在人的身心发展中起主导作用，在教育合力形成过程中同样占主导地位。答案：B
13.
标志心理学成为一门独立学科的事件是（　）
  • A.冯特建立心理学实验室
  • B.华生提出S—R范式
  • C.詹姆士出版《心理学原理》
  • D.巴甫洛夫创立条件反射学说

参考答案A

解析1879 年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，即心理学成为一门独立学科。其他选项虽也是心理学发展中的重要事件，但并非标志心理学独立的事件。答案：A
14.
下列选项中属于第二信号系统活动的是（　）
  • A.闻鸡起舞
  • B.谈虎色变
  • C.见花落泪
  • D.触景生情

参考答案B

解析第二信号系统是以语言、文字为信号刺激所建立的条件反射系统。“谈虎色变”是因为听到“虎”这个语言文字所引发的反应，属于第二信号系统活动。而“闻鸡起舞”“见花落泪”“触景生情”主要是由具体的刺激物（鸡叫、花、景）引发，属于第一信号系统活动。答案：B
15.
知觉产生的基础是（　）
  • A.察觉
  • B.直觉
  • C.感觉
  • D.联觉

参考答案C

解析感觉是对事物个别属性的认识，而知觉是对事物整体属性的认识，感觉是知觉产生的基础，没有感觉提供的信息，就不可能有知觉。答案：C
16.
小雨通过观察和思考，总结出飞机、轮船、汽车、火车等都能运输物资或乘客。他的这种心理活动属于（　）
  • A.抽象
  • B.知觉
  • C.联想
  • D.想象

参考答案A

解析抽象是从众多事物中抽取出共同的、本质性的特征。小雨从飞机、轮船、汽车、火车等不同交通工具中总结出都能运输物资或乘客这一共同本质特征，符合抽象的概念。 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映，题干重点不是对事物整体属性的感知，B 选项不符。 联想是由一事物想到另一事物，题干不是简单的联想，C 选项不符。 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，题干并非想象新形象，D 选项不符。答案：A
17.
注意具有两个特性，它们是（　）
  • A.准备性和敏捷性
  • B.间接性和概括性
  • C.形象性和新颖性
  • D.指向性和集中性

参考答案D

解析注意的两个基本特性就是指向性和集中性，指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。A选项准备性和敏捷性一般描述思维等；B选项间接性和概括性是思维的特征；C选项形象性和新颖性与注意特性无关。答案：D
18.
情绪和情感所反映的是（　）
  • A.客观事物与动机的关系
  • B.客观事物与兴趣的关系
  • C.客观事物与爱好的关系
  • D.客观事物与需要的关系

参考答案D

解析情绪和情感是个体对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验，反映的是客观事物与需要的关系。答案：D
19.
“中国肝胆外科之父”吴孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也许是倒在手术台上。”他对工作的高度责任感和忘我精神属于性格的（　）
  • A.理智特征
  • B.意志特征
  • C.情绪特征
  • D.态度特征

参考答案D

解析性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。吴孟超对工作高度负责、有忘我精神，这体现的是他对工作的态度，属于性格的态度特征。答案：D
20.
下列选项中属于特殊能力的是（　）
  • A.记忆能力
  • B.绘画能力
  • C.思维能力
  • D.想象能力

参考答案B

解析特殊能力是指从事某种专业活动所需要的能力。记忆能力、思维能力、想象能力是一般人都具备的一般性能力，而绘画能力是特定专业领域所需，属于特殊能力。答案：B
21.
小明仰望天空，以蓝天为背景看到白云像一座座雪山，而以白云做背景看到天空像蓝色海洋。
这种对象和背景的转换体现了知觉的（　）
  • A.选择性
  • B.整体性
  • C.理解性
  • D.恒常性

参考答案A

解析知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。小明能在不同时候将白云或天空分别作为对象从背景中区分出来，体现的就是知觉的选择性。答案：A
22.
一个外表充满魅力的人，其品行往往也会得到较高的评价。这种现象所反映的社会知觉效应是（　）
  • A.刻板效应
  • B.首因效应
  • C.晕轮效应
  • D.投射效应

参考答案C

解析晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。题中因外表魅力就对品行也给予较高评价，符合晕轮效应特点。刻板效应是对某类人有固定看法；首因效应强调第一印象；投射效应是将自己想法投射到别人身上，均不符合题意。答案：C
23.
由于外界环境变化或者机体内部状态改变而使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为（　）
  • A.文饰
  • B.退行
  • C.否认
  • D.压力

参考答案D

解析题干描述的是因外界或内部变化产生无法应对的负性情绪或信念，这符合压力的概念。文饰是找理由自我安慰；退行是行为退回幼稚阶段；否认是不承认事实，均与题干不符。答案：D
24.
王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是（　）
  • A.品德
  • B.气质
  • C.本能
  • D.理想

参考答案A

解析公而忘私、尊老爱幼、乐于助人这些都是个人在道德行为方面长期稳定表现出的特点，属于品德范畴。气质主要指心理活动稳定的动力特征，本能是与生俱来的固定行为模式，理想是对未来的追求和目标，均不符合描述。答案：A

二、问答题

主观题不参与评分，请参考答案自行评分。

25.
学生既是教育的对象也是教育的主体。

参考答案正确。(2分)

解析学生是接受教育的人，是教育的对象；但学生不是被动接受教育的对象，是具有主观能动性的人，是学习的主人，也是教育的主体。(4分)
26.
提高全班学生成绩是班主任的中心工作。

参考答案错误。(2分)

解析班主任是班级的教育者和组织者，组织和培养班集体是班主任的中心工作；提高学生成绩只是其工作任务之一。(4分)
27.
教育的相对独立性表现在哪些方面？

参考答案详见解析

解析(1)教育具有自身的继承关系。(2分)
(2)教育要受其他社会意识形态的影响。(2分)
(3)教育与社会政治经济发展不平衡。(2分)
(4)教育的独立性是相对的，不能将其绝对化。(2分)
28.
简述一堂好课的基本标准。

参考答案详见解析

解析(1)教师教的标准：教学目的明确；内容正确；结构合理；方法恰当；语言艺术；板书有序；教态从容自如。(4分)
(2)学生学的标准：学生注意力集中；思维活跃；积极参与；充分发挥自身特长。(4分)
29.
简述正面教育与纪律约束相结合原则的基本含义和贯彻要求。

参考答案详见解析

解析(1)基本含义：
这一原则是指德育必须坚持正面教育，以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生的思想品德向正确方向健康发展。(2分)
(2)贯彻要求：
第一，坚持正面说理，运用正面榜样和事例教育学生，通过摆事实。讲道理，以理服人，启发自觉。(2分)
第二，以表扬、鼓励为主，批评、处分为辅，培养自尊心、上进心。(2分)
第三，建立必要的规章制度，并教育学生自觉遵守.逐步使他们建立良好的行为习惯，巩固为社会认可和赏识的行为习惯。(2分)
30.
阅读下列案例，并回答问题。
[案例]
网络环境下，多维的信息传递、交互的尝试学习与快捷的教学反馈，使不同层次的学生都能以适合自己的方式学习感兴趣的内容。如某小学在对“沙尘暴”的探究活动中，教师先将学生们反馈的共性问题“沙尘暴的发生”发送给学生进行集体讨论，又把学生们在网络上查到的大量图片发送给各学习小组进行合作学习，之后及时切换到个别化教学，就特定的问题，如沙尘暴的分布、变化及预测，扬沙、沙尘暴与浮尘的区别，沙尘暴与经济发展等，让学生进行个体交互式的探究学习，完成人一机、人一书、师一生、生一生的交互与沟通。
这样的教学不仅改变了学生的学习方式，提高了学习效率，而且更新了教师的教学观念，促进了教师的终身学习。一位教师说：“我简直是和学生赛跑，开始我对沙尘暴知之甚少，通过搜索引擎，找到很多资料，做到导航页上，在与学生一起研究的过程中，我又学到许多原来所不知的东西，网络的开放和便捷使我和学生处在同一起跑线上，不敢有一丝懈怠。”
(资料来源：梁杰，景洪春.超越课堂的“课堂”[N].中国教育报，2003—12—30)
[问题]阐述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。

参考答案详见解析

解析(1)教材建设的突破。(3分)
(2)教学组织形式的突破。(3分)
(3)师生关系的突破。(3分)
(4)提高了教学质量和教学效率。(3分)
(5)扩大了教学规模。(3分)
31.
学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。

参考答案正确。(2分)

解析低年级学生往往以成人的评价为依据来进行道德评价，随着年龄增长和知识经验的增加，慢慢学会依据自己的道德标准评价自己和他人。(4分)
32.
技能就是习惯。

参考答案错误。(2分)

解析技能是有意学习得来的，习惯是自然习得的；技能形成与情景和任务相关，习惯只和情景联系；技能有水平高低之分，无好坏之别，而习惯无高低之分，有好坏之别。(4分)
33.
简述短时记忆的特点。

参考答案详见解析

解析(1)信息保持时间短，最长不超过1分钟。(3分)
(2)记忆容量有限，一般为7±2个组块。(3分)
(3)短时记忆的信息容易受干扰。(2分)
34.
简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论的主要内容。

参考答案详见解析

解析(1)流体智力主要是指对新奇事物的快速辨识、记忆、理解能力；晶体智力主要指运用已有知识和技能去吸收新知识或解决问题的能力。(4分)
(2)流体智力主要受人的生物因素的影响，发展到一定年龄会停滞、衰退；晶体智力则与教育和知识经验有关，一般来说随年龄增长而增长。(4分)
35.
简述大五人格理论中的五种特质。

参考答案详见解析

解析(1)开放性。(2分)
(2)宜人性。(2分)
(3)责任心。(2分)
(4)神经质。(1分)
(5)外倾性。(1分)
36.
试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。

参考答案详见解析

解析(1)心理学家韦纳将活动成败的原因归结为以下几个主要因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等；这些因素又可以归为三个维度：内外维度、稳定性维度和可控性维度。(3分)
韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素，则会产生羞愧感；归因于外部因素，则会生气。在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素，则会产生绝望感；归因于不稳定因素，则会生气。在可控性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功；归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素，则会继续努力；归因于不可控因素，则会绝望。(6分)
(2)根据该理论，良好的归因模式可影响学生的学习动机。因此，在激发学生学习动机时，一方面要引导学生进行正确归因和积极归因；另一方面可以对学习困难学生进行归因训练，引导学生将成败归因为努力程度。(6分)